2017-2018学年（新语文版）八年级语文上册教案12　三十年前惊世一跪　三十年后一座丰碑.docVIP

12　三十年前惊世一跪　三十年后一座丰碑 施罗德为波兰勃兰特纪念碑揭幕 知识与技能学习审视历史、反思历史、接受和借鉴历史经验、提高认识社会的能力。理解信息主体的含义提高对文章内容概括的能力。通过比较德国和日本对待历史的不同态度树立理性的历史观。过程与方法朗读课文感知内容梳理文本的导语、主体、结语划分文章的层次。了解本文报道的具体内容理解“惊世一跪”“一座丰碑”的含义。情感、态度与价值观正确认识历史弄清历史责任学会反思培养反对战争、热爱和平的情感。 重点理解文章的主要内容树立理性的历史观。难点理解“惊世一跪”与“一座丰碑”的含义以及勃兰特的惊世之举对树立理性的历史观所产生的深远影响。 1．讨论法：通过讨论理解课文内容。训练法：通过课堂训练提高实际操作能力。实践法：通过课后拓展练习进一步引导学生深入理解课文关心时政。 收集二战影视资料、朗读音频文件、多媒体课件。 1课时 奥地利诗人里尔克写过这样一句话：“双膝弯成直角赋予世界一个全新的尺度。”三十多年前德国总理勃兰特的惊世一跪赢得了三十多年后的一座丰碑也赢得了世界爱好和平的人们的赞赏。今天我们来学习一则新闻特写。(板书课题) 谭蕾：中国国际广播电台记者。(多媒体展示图片) 1．第二次世界大战的相关数字。战争持续时间：14年；战争波及的国家：全球的2/3国家；参战人数：1.1亿；死亡人数：7000万；经济损失：15万亿美元。走进维利·勃兰特维利·勃兰特(1913—1992)德意志联邦共和国总理。二战期间流亡国外从事反法西斯斗争。1971年获诺尔奖和平奖。(多媒体展示图片) 1．播放课文朗读音频学生听读教师检查学生预习情况。学生自由朗读课文并完成下列问题。(1)这篇特写由五个自然段组成请用简洁的语言概括每个自然段的内容。学生自由回答教师总结：(2)这篇新闻特写集中、突出地描述重大事件的发生现场生动形象地将所报道的事实再现在读者面前给人以身临其境、如见其人、如闻其声的真切感受。请用简洁的语言概括文章的主要内容。学生分组讨论 1．仔细阅读第一段分析其在写法上的特点和作用。(1)情景交融，营造氛围。 开篇运用“萧瑟”“犹太人死难者纪念碑前”“庄重地献上一束鲜花”等词句营造了悲凉、哀怨、深沉的氛围，此情此景，人们似乎又倾听到历史的回声，耳边再次响起铁蹄下亡灵幽怨的呼喊，唤起纳粹疯狂屠杀犹太人给人类带来了无尽痛苦的痛彻心扉的记忆。 (2)运用倒叙手法，设置悬念。 开头运用倒叙手法，引出新闻特写的主要人物维利·勃兰特，勃兰特曾经访问这里，究竟发生了什么不同寻常的事情，悬念迭生，激发读者的阅读兴趣。 2．“30年前惊世一跪”指什么？“30年后一座丰碑”又是指什么？·勃兰特出访波兰在犹太人死难者纪念碑前双膝跪地谢罪；维利·勃兰特因诚恳谢罪赢得了全世界的肯定，人们为此给他建了一座纪念碑。 3．如何理解“这一惊人之举不仅令在场的许多人感动落泪也永远地载入了20世这篇特写写勃兰特答记者问回答他为什么下跪的一番话饱含深情耐人体味请结合相关语句赏析表达的效果。”，“本能地”，“突然感到”，这说明“下跪”并不是“预谋”，不是政治手段，而是纯然发自内心的需要。 5．谈谈你对文中“只有承担起历史责任才能走向未来”这句话的理解。说说30年后是“一座丰碑”的意义何在？二战”后德国对第二次世界大战中纳粹犯下的滔天罪行进行了全面而深刻的反省。通过反思历史和战争赔偿德国赢得了国际社会的认可和尊重从而走出了耻辱走进了繁荣成为当今国际舞台上一个负责任的大国。然而这场战争的另一个主犯日本如何对待自己那段肮脏的历史的呢？我们应该怎样做？ 第一部分：导语(第1段)：采用倒叙手法引出事件的主要人物维利·勃兰特。第二部分：主体(第2、3段)：写勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪请求赎罪以此悼念死难者。并答记者问回4、5段)：德国总理施罗德为安放在犹太人死难者纪念碑附近的勃兰特纪念碑揭幕。 1．巧妙的倒叙手法。文章采用倒叙手法开头引出所报道事件的中心人物激发读者了解德国政治领袖勃兰特在华沙这片残存着创伤的土地上面对着周围眼中饱含愤怒的大屠杀的幸存者们究竟会做出怎样的惊人之举？极大地激发了读者的阅读兴趣顺理成章地引出新闻特写的主体。多种表达方式的综合运用。这篇新闻特写融记叙、描写、议论等多种表达方式为一体增强了所报道事件的现场 勃兰特精 下跪以求赎罪 这篇课文是一篇新闻特写主要报道了勃兰特在犹太人死难者纪念碑前下跪请求赎罪以此悼念死难者的惊世之举。目的是教会学生正确认识历史弄清历史学会反思培养反对战争、热爱和平的情感。本课涉及第二次世界大战德国纳粹分子对犹太人的野蛮屠杀很多学生了解较少备课时要查阅资料收集有关历史资料下载影视片让学生增强对过30年代发生在南京的那一幕充满血腥、刻骨铭心的历史了解侵华日军疯狂屠杀中国无辜百姓的滔天罪行教育学生勿忘国耻