中学联盟山东省聊城市高唐县第二实验中学九年级语文下册人教版教案：17 公输.docVIP

年级科目 九年级语文 课题 《 公输 》[来源:学_科_网Z_X_X_K] 主备人 审核人 总课时数 教学 目标 ?1．体会墨子高超的劝说艺术。?2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。?3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 重点 难点 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。 2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。[来源:Zxxk.Com] 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识[来源:学_科_网Z_X_X_K] 1． 《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是_______学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。 2.《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。 二、情境激趣，导入新课 三、自主学习，合作探究 （一）理清行文思路，把握文意：?????提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么??????明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。（二）提问：谈谈你对本文思路的看法。（学生讨论）?????1．以“见”字一线穿珠。?????墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘?(1～12)?????(13～16)?????(17～22)?????墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。?????2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代公输盘“服”???楚王曰：“善”???公输盘诎?楚王曰“善”（三）分析人物：人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。 （四）欣赏品味墨子的劝说艺术。?????提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面??????学生思考讨论，并自由发言。?????明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。?????四、归纳总结，提升能力 墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。?????学生思考、交流。?????明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。?????国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。 五、当堂检测，检查效果 1.解释加黑点的字词(1)起于鲁________???????????????(2)请说之________(3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王________(5)虽然________?????????????????????????????????(6)以牒为械________ 2.翻译句子：(1)宋何罪之有????????????????????????????????????????(2)夫子何命焉为???? [来源:Zxxk.Com] 教学反思：[来源:学*科*网]