特色专业建设中的创新人才培养.docVIP

特色专业建设中的创新人才培养 　　摘要：以创新人才培养为切入口，讨论特色专业建设中教学体系的构成、教学方法的改革、实验环境的建设和专业竞赛的激励机制等，总结培养创新型人才的经验和体会。 　　关键词：创新人才培养；特色专业；教学体系 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新的道路，推动科学技术的快速发展[1]。构建创新型国家，是我国在新世纪确立的一项宏伟任务，而在科教兴国、人才强国、建设创新型国家等一系列重大战略中，高等院校承担着培养大批创新型人才的重任，其培养的创新型人才是指具有创新意识、创新思维和创新能力的人才[2]，是具有宏伟抱负和国际视野、素质高、业务强，具有创新精神和实践能力的栋梁之材。 　　特色专业是指在学科建设、教学改革、人才培养质量等方面具有显著特色，办学条件、建设水平和教改成果在同类高校中达到一流水平，具有较高的社会声誉，得到社会公认的专业[3]。西南交通大学计算机科学与技术专业2006年成为校级品牌专业，2007年被评为四川省特色专业，2010年成为国家级特色专业建设点。我们特色专业的建设目标是：以国内外先进的教学思想为指导，以社会需求和轨道交通对新型人才需求为导向，以提高学生能力和素质为目标，建设“在国内外具有较高知名度和影响力，具有轨道交通特色的计算机科学与技术特色专业。建设创新型国家的关键在于人才，建设特色专业的成果最终也将体现在人才的培养上。因此，围绕如何培养高素质、创新型人才，以满足经济建设与社会发展对高级专门人才的需求，我们进行了有益的探索。 　　1科学的教学体系是培养创新型人才的重要基础 　　系统合理的、体现计算机学科最新发展方向的科学教学体系，不仅有利于培养学生扎实的计算机理论基础，也有利于培养学生较强的实践动手能力和创新能力。在过去数十年的专业建设中，我们一贯注重体现以素质教育为核心、以能力培养为本位的指导思想，努力构建适应社会发展、经济建设、科学进步、个性需求的具有专业教育特色的教学体系。在教学计划制定中，遵循教育部关于教学计划制定的原则意见，努力处理好公共文化课、专业理论课和实践教学环节之间的结构和比例，尽量满足学生就业、深造、个性发展的多元化需要，注意及时更新教学内容，体现现代化、信息化、国际化的发展要求。通过实行学分制、弹性学制以及模块化教学、分层教学等教学管理制度体现以人为本、因材施教。我们始终坚持“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的原则，充分发挥我院多学科优势，整合资源，以计算机科学与技术为基础，以轨道交通为特色，培养具有扎实的专业知识基础和专业素质，既能适应国民经济建设广泛需要，又能满足我国轨道交通事业快速发展需求的计算机科学与技术人才。 　　计算机科学与技术特色专业涵盖计算机科学与技术、网络工程和软件工程3个专业方向。为适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，在课程设置上，我们制定了“基础课群”和“专业套餐”相结合的课程框架。按照“智能信息处理”、“多媒体与虚拟现实”、“嵌入式应用”和“网络与互联网技术”4个方向开设特色专业套餐，作为学生的专业必选课程。我们还开设了学科前沿讲座课程，使学生对本专业发展方向有系统的认识和了解。开办教授讲坛，邀请国内外知名教授进行学术讲座，承办国际会议，让本科生对各个研究热点有充分的了解。 　　在教学方案的实施过程中，注重加强计算机基础理论教育，使学生系统地掌握计算机硬件、软件及计算机应用的基本理论和应用技术，具有宽厚的计算机基础理论，较广泛的专业知识。同时，强化学生的创新意识、创新能力和综合技能，配合个性化实验和创新性实验，突出培养学生分析解决实际应用问题的能力。把提高学生的创新能力和实践动手能力贯穿于整个教学体系之中。 　　2启发式教学方法是培养创新型人才的有效手段 　　学生的知识结构和能力结构的形成主要是由一系列课程来完成的。规范的课程教学有利于严谨的逻辑思维及创新思维的培养，使学生分析、综合、归纳、演绎及表达能力以及知识运用、创新的能力得到有效锻炼[4]。以建设省级和校级精品课计算机原理、计算机网络、操作系统、数据结构和微机与接口技术为契机，以操作系统双语教学为突破口，强调教学内容更新、研究型教学改革、教学效果考核等环节，努力提高理论课的教学水平。 　　在课堂教学过程中，提倡启发式、讨论式、研究式教学，鼓励学生大胆发言，激发学生的学习热情，充分发挥其个性和特长，引导学生发现问题和分析问题，让他们能够自由地、充分地、广泛地进行课堂互动。这样一个宽松、和谐的课堂氛围，有利于学生产生创新火花，从而培养他们的创新思维和创新能力。 　　除课堂教学以外，我们要求科研一线的教授