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谈谈如何开展教师和学生的管理， 培养学校特色。 连滩镇初级中学自19年创办，至今已年。学校由创建初期的个班、位教师、名学生发展到现在个教学班级，名学生，名教职员工的规模，凝聚了教育局的指导关心，社会各界的爱护，全体教职工的智慧与汗水。强烈的忧患意识与团队精神是学校教育质量发展的动力 各位校长都知道，学校的办学行为必然是政府政策安排、市场需求与公民社会需求三种要素结合的产物。缺乏丰厚的文化积淀缺少经验丰富的名师生源在校内让所有的教师明白上述的困难，要有一种强烈的忧患意识。让广大的教师明白一个简单而又实际的道理：学校的命运与我的努力密切相关，学校的发展离不开每个人的努力，这样的忧患意识激发大家潜能，使得大家明白，只有团结一心，我们才能面对未来。实践让我们感受到，学校最重要的工作制度，，我们感到最重要的工作是人的工作。我们现在不是缺乏人才，而是如何调动人才的积极性，发挥人才的主动性！几年来，我们通过开展一系列活动，高扬人的生命价值和鼓励专业发展，大力宣扬和谐共进、追求卓越的办学精神，激发了广大教师工作的热情，和谐共进、追求卓越面向社会构建核心竞争力二、面向构建核心竞争力是学校教育质量发展的重中之重 什么是应该追求的核心竞争力呢？经过年的探索，我们认识到，核心核心竞争力应该是优质的教学质量如何打造优质教学质量，打造优质教学质量我们细化成个：效能效率，效果。扎扎实实的效率革命，使学校的教学工作得以顺利开展，教师教学水平得以不断提升，学生综合素质得以不断发展。 （一）、管理效能 优质教育并不是一个结果，优质教育在每一个完美的过程环节之中，学校以规范化为内容，实行制度化管理；以检查反馈为载体，实行效率化管理；以民主、科研为手段，实行科学、人文化管理。一直以来，我们始终以把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。作为我校的工作作风，在管理中追求细节、追求效率。 1、管理。我校的管理与各兄弟学校一样，实行校长负责制下的部门管理形式的同一并不意味着内容的一致。2、过程管理。为适应素质教育要求，我们优化了过程管理，培养合格＋特长的优秀人才并有步骤地将管理的权限下放。对学生学习效果的监控并不依赖试卷。我们的口号是：向课堂要质量。一方面，我们加大对教师校本培训，提高他们的教学水平；另一方面，通过教学沙龙案例评析网络教研等形式，使教师整个教学过程透明化，便于及时发现问题，总结经验。要求教师在平时的教学中做到清即堂堂清、日日清、周周清。充分发挥学生在校时间相对较长的优势，要求学生做到：堂上能掌握的不留到课后；今日事今日毕；适时温故知新，巩固提高。严禁拖堂、搞题海战。 在每月一发布的教学常规数据公示表中，从校长到教师，听课几节、备课情况、作业情况、建议改进意见等一目了然，把细节决定成败落实到实处。 （二）、效率 教学的主战场在课堂。所以提高教学质量，就必须提高课堂教学效率。而提高课堂教学效率关键在于教师。教师平均年龄不到岁，50％以上的教师教龄不满年。面对现状，我们转换思维，把目光由盯人转到盯质上，把人才培养作为学校常抓不懈的一项工程来做。为了保证学校始终拥有一支能征善战的师资队伍，根据我校教师特点，教研活动的，不仅提高了我校的教研效率，也迅速培养和锻炼了一大批优秀的教师，促进了教学方法的改革。优秀教育技术论文、教学设计等评选活动中，我校获佳绩在教师节表彰的骨干教师中，我校有位教师在榜。教师的专业素养得到提高，教师的教育观念和教学水平两方面取得突破。课堂教学正逐步构建以自主、合作、探究为主要特征的教学模式。（三）、学效果 曾经有家长问我，你们考试次数好象太少，而且取消了期中考试，怎么保证孩子的学习成绩，如果到期末再发现问题，岂不是为时已晚？这种担心不是多余，但在，通过几年的摸索，我们已成功的解决了这一问题。我们把解决学生的学习效率的着眼点放在学生学习和学习能力的上，以及学生学习的定量数据观察研究上。我们的做法是：在智力发展上，有的先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的学习科学文化知识能力较弱，但动手操作能力却很强。每学期，我们都开展富有成效的学生活动，以本学期计划为例，学生系列活动有8次，每月书香校园读书小状元评选活动、数学知识与技能竞赛、我为奥运添光彩书法比赛、学生器乐比赛、学生英语故事、课本剧竞赛等，激发学生学习兴趣。每学期，编辑一种学生作品集和两份艺术小报。这样学生的学习兴趣、能力都得到极大提高。 、课题研究，以学生发展为主体：定量课堂观察、案例研究课题研究的主体都是学生，通过定量的数据分析，帮助教师围绕学生的学习进行因材施教。课堂上，要求老师首先要优化教学目标，优化教学环节，真正让学生参与到学习之中。、“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定