初中数学《课题学习 拱桥设计（1）》说课获奖课件.ppt

Company Logo LOGO LOGO 《课题学习：拱桥设计》 教材 分析 一 课题:拱桥设计 目标分析 二 教法 分析 三 过程 分析 四 评价 分析 五 Company Logo 一、教材分析 1 　　本节是课题学习的课程，“课题学习”是属于《课程标准》中“实践与综合应用”的范畴。它反映了数学课程与教学改革的要求，同时也为学生提供了进行实践性、探索性、研究性学习的课程渠道。 2 　　《拱桥设计》这节课的学习是为了让学生体会数学知识在建筑上的应用。经历自主探索、合作交流，把所学二次函数的知识运用到拱桥设计上。 1、教材的地位与作用 Company Logo 2、学情分析 1 　　 九年级学生已初步掌握函数的基础知识，积累了用函数观点处理实际问题的初步经验。 一、教材分析 2 　　我班学生思维较为活跃，在探索式的课堂教学中能够积极思维，大胆发表自己的见解和看法；但要求学生独立探索完成拱桥设计问题还有一定的难度。 Company Logo 重　点 　　 把拱桥问题抽象成数学函数问题实现数学建模。 难　点 　　 数学建模的过程。 3、教学重点与难点 一、教材分析 Company Logo 4、教材处理 　　在听取同学及老师的建议、意见下，完善设 计方案从而进行桥模制作。 第二课时 　①通过交流学生课前收集的桥梁资料丰富对拱 桥的认识； 　②把拱桥问题抽象成函数问题建立二次函数模 型为本节课的重要环节； 　③根据具体情境进行拱桥设计，并展示交流设 计方案。 第一课时 一、教材分析 返回 Company Logo 知识与技能 　 1、了解桥梁的种类、历史及桥梁设计方面的知识。 2、理解抛物线桥拱的形状与二次函数之间的关系。 过程与方法 　 1、经历查阅资料或访问专家获得所需知识，初步获得科学研究的体验。 2、经历把实际问题抽象为数学模型进而用数学知识求解的过程，发展应用数学解决问题的能力。 二、目标分析 　 1、通过学习培养学生积极的情感态度与世界观，体会数学与生活的密切联系和数学的应用价值。 2、通过合作交流解决问题，获得运用知识解决问题的成功体验，树立学好数学的自信心。 情感态度价值观 返回 Company Logo 三、教法学法分析 　　 （Ａ）教学方法： 　　　　　 探索、研究法。 　（Ｂ）教学手段： 　　　　利用多媒体辅助教学，突破教 学难点，提高教学效率。 （Ｃ）学法指导： 　　　引导学生独立思考，自主探索合 　　　作交流，解决问题。 返回 Company Logo 课时小结 5 交流方案 4 拱桥设计 3 建立模型 2 情境展示 1 课后作业 6 四、过程分析 Company Logo 四、过程分析 情境展示 1 【活动1】廊桥图片的展示 【设计意图】 　通过这些展示让学生了解更多的家乡文化，培养了他们热爱家乡的情感。 Company Logo 四、过程分析 情境展示 1 【活动2】学生展示桥梁图片 Company Logo 四、过程分析 情境展示 1 【分类】 按材质分: 木质桥、石桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥 按外观分: 梁桥、拱桥、斜拉桥、悬索桥、高架桥、组合体系桥 按用途分: 铁路桥、公路桥、管道桥、多用桥 按桥身能否活动分: 固定桥、开启桥、浮桥 按桥梁总长度或跨度可分: 大桥、中桥、小桥 拱桥按形状可分为：圆弧拱桥、抛物线拱桥、悬链线拱桥。 本次研究的是抛物线拱桥。同时抛物线型拱桥又可分为上承式、中承式、下承式三种。 Company Logo 通行方便、力学分析、 泄洪能力、具有美感… 四、过程分析 【活动3】 观看赵州桥设计及施工的动画短片。 问题：桥梁设计时应考虑到哪些因素？ 情境展示 1 Company Logo 四、过程分析 上承式抛物线拱桥 中承式抛物线拱桥 下承式抛物线拱桥 问题： 这些抛物线桥拱的形状由什么因素来决定？ 建立模型 2 跨度 跨度 跨度 拱高 拱高 拱高 Company Logo 四、过程分析 建立模型 2 问题： 1、我们知道二次函数的图象是抛物线，那么抛物线桥拱的 形状与我们所学的二次函数图像之间有什么关系？ 2、在已知跨度和拱高的情况下，可否求出桥拱对应的函数 表达式？ ０ x y A B Company Logo 四、过程分析 建立模型 2 【