《晚上的太阳》教案1.docVIP

语文“先学后教 当堂训练”教案设计 上课日期： 年 月 日（星期： ） 课 题 15晚上的“太阳” 三维目标 知识 能力 情感 教学 目标 1、初读课文了解课文主要内容。 　√ 　 　 2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。 √ 3、理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 √ 教学重难点 重点 学习本课生字、理解由生字组成的词语 难点 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手、寻找解决问题的方法 教学方法 谈话、自学、小组讨论、兵教兵 课时安排 2 教学准备 教具 生字词卡、小黑板 学具 预习本、课堂作业本 教学设计（第一课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节（1-2分钟） 一、板书课题，并齐读。二、出示目标：1、初读课文了解课文主要内容。2、学会本课生字、理解由生字组成的词语。 先学后教 环节 （15-20 分钟） 一、出示自学要求：1、学生自由大声读课文，把字音读准。2、画出生字、词语、读准字音，想象词义。3、在预习的基础上小组合作自学生字，找出最好的识字方法。二、自学检测。1、出示生字词卡片（词语 ：犹豫 手术 痛苦 发明 无可奈何 焦急 呻吟 自豪 智慧 一本正经）指名读。2、指名分自然段读，力求读通顺流利、思考：请同学们带着晚上怎么会有太阳呢的疑问自由读课文，要求：读顺语句、读通课文，并标明自然段序号。3、让我们再把课文齐读一遍，边读边思考，课文主要讲了一件什么事？（集体交流） 4、写出下列字的笔顺：医 性 急、秒、简。5、认读生字，并给生字口头组词。 当堂训练（15-20 分钟） 一、组词。请（）清（）医（）匹（）急（）稳（）性（）姓（）炎（）淡（）术（）木（）何（）河（）秒（）妙（）挡（）当（）简（）间（） 二、看拼音写词语。 shǒu shù jí xìng wǔ kě nài hé （ ） （ ） （ ）（ ）奈（ ） dǎng zhù yī shēng yì běn zhěng jīng （ ） （ ） （ ） 三、照样子，分解字。 请（ 讠——青） 炎（ —— ） 何（ —— ） 秒（ —— ） 挡（ —— ） 简（ —— ） 课堂小结 通过这堂课的学习，这节课你有什么收获？ 板书设计 15、晚上的“太阳” qǐng yī jí xǐng yán 请 医 急 性 炎 shù hé miǎo dǎng jiǎn 术 何 秒 挡 简 布置作业 1、抄写生字词。2、读读课后第三题，再听写。 教学反思 教学设计（第二课时） 环节 教师预设（主导） 学生活动（主体） 二次复备 辅助环节（1-2分钟） 一、课文写了一件什么事？谁能用几句话来概括一下？这堂课，我们来学习课文。 二、出示目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 先学后教 环节 （15-20 分钟） 一、自学课文。 1、请同学们读第一段，比较下列句子与第一段有何不同。出示句子（一天爱迪生的妈妈病了，医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。）（指名说） 2、自学第二自然段，思考：1、当时的情况怎么样？2爱迪生当时会想些什么，心情怎样？、 3、自学三、四自然段。（1）让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。（指名读）（2）医生为什么说是爱迪生用智慧救了妈妈？（3）妈妈醒来了，爱迪生是怎么说的？她仅仅是在安慰妈妈吗？ 二、自学检测 1、爱迪生在焦急、紧张的时刻，急中生智，突然想到了办法，请小朋友一起找一找、读一读。 2、下面我请一个小朋友来摆一摆，演一演爱迪生的办法，你觉得这个办法怎么样？ 3、后来，爱迪生真的发明了电灯。他不仅把光明送给妈妈，还送给所有需要光明的人，多了不起呀！让我们一起齐读一遍课文。 当堂训练（15-20 分钟） 1、在括号里填上合适的词。