2017秋人民版道德与法治七年级上册6.3《发自内心的尊敬》教案.docVIP

人民版七年级思想品德上册《发自内心的尊敬》教学设计 课 题 6．3 发 自 内 心 的 尊 敬 课 型 新 授 课 课 时 1课 时 设计理念 思想品德教育在中学阶段中对一个人的思想品德教育、行为习惯养成、理想道德的培养方面具有重要的意义，它对学生形成正确的是非观、世界观、人生观、价值观、人文观都起着十分重要的作用。七年级刚步入中学大门的学生，由于校园环境，学习科目、任务、方法，教师风格等因素的变化，师生之间的交往也成为了学生人际交往的重要一环。为此，本课从学生的生活经验和感受出发，立足于引导学生正确认识教师工作的特点，理解教师工作的作用，从而潜移默化的尊师重教。 教学目标 知识与技能：引导学生在了解最美老师事迹的基础上，走进老师的内心世界，认识教师工作的特点、作用。 过程与方法：通过让学生欣赏歌曲、聆听老师心语、小组合作讨论、赞美老师等方式，让学生在活动体验中更加理解教师、尊重老师。 情感、态度与价值观：在深入了解老师的基础上，由衷地赞美老师、感恩老师，增进师生感情，尊师重教，并努力建立平等、和谐的师生关系。 教学重、难点 教学重点：认识教师工作的特点和作用 教学难点：深入了解教师、由衷的赞美教师、感恩教师。 突破重点、难点设想 创设生活化的情境激发学生的探究欲望，以促进学生充分感受基本活动经验为目标，通过表演、采访、合作以及体验等教学方式让学生感受教师的独特人格魅力，认同、尊重、赞美、感激教师的劳动，并通过多元化的练习形式加以巩固，增强体验，从而突破重、难点。 教学方法 创设情境法：建构主义学习理论认为，在真实的情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有的认知结构中的有关经验去“同化”和“顺应”当前学习的新知识，从而赋予新知识以某种意义。开课伊始，利用学生熟悉的歌曲视频导入新课，在课中引导学生理解、认识身边的老师，把学生带入一个和老师真诚对话的场景中，让学生从情感上自然而然的亲近老师、信任老师。 合作学习法：展开小组合作探究，通过小组内的相互启发和点拨，解决问题，让不同层次的学生在交流与合作中能力和知识得到提高。合作还体现在师生之间的沟通和交流的合作。 理论联系实际法：理论联系实际是思想品德教学中的根本原则和方法,也是思想品德课教学生命之所在。通过聆听老师心语，在进一步了解教师的基础上，认识教师工作的性质；举例老师让你最感动的一件事，从而自然过渡到对老师的赞美和感恩。 情感内化法：思想品德课作为一门育人性很强的学科，如何让学生把所学的知识内化为自身的情感体验、并积极践行才是教育的最终和最重要的目标。本课通过观个性异、赏共性美、回忆感动、真情赞美达到把对教师职业的认同感、信任感、感激情进行渗透、融化。 教学媒体 多媒体课件 教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动 一、创设情境，激情导入 1、展示“课前寄语”； 2、创境激趣：同学们“最美教师”的事迹？举例说说看，在学习生活中，老师为我们付出了哪些？ 2、出示最美教师的资料：张丽莉和谭千秋 活动二：老师心语 分别出示品德老师、班主任老师、语文老师、数学老师、英语老师的心理话，让学生体会老师工作的特点。 （让学生从情感上自然而然的亲近老师、信任老师。） 2、说一说：在了解了老师的个性特征和老师的工作后，你对老师有什么新的认识？能用一句话概括吗？ （老师，既辛苦又幸福，有苦也有乐。） 3、“我说”，老师是……(在理解老师工作辛苦的基础上，由衷地表达出对老师的赞美之情。 活动三：赞美老师 1、教师节是哪一天？赞美老师的歌曲有哪些？ 2、伴随音乐有感情地朗读诗歌：老师赞歌 三、探讨疑难，精讲点拨 1、过渡：我们对老师的赞美之情不仅仅停留在口头上，还要落实到行动中。在日常的学习和生活中要学会尊敬、感恩老师。 2、阅读教材P66《阅读角》的内容，感受华罗庚的尊师重道。 （1）.在华罗庚身上我们看到了哪些良好品质？ （谦虚诚恳、尊敬感恩老师） （2）.我们该如何对待自己的老师？ 3、阅读教材P67的图文资料，想一想我们身边还有哪些不尊重老师劳动的言行？对我们的成长有什么影响？ （学习成绩、身心健康、个人素质及修养……） 4、过渡：古往今来，尊敬老师是个永恒的话题。《礼记》中曾有许多具体论述，现在我们更要铭记于心。 出示名言警句： （1）尊师则不论其贵贱贫富矣。 ——《劝学》 （2）一日之师，终身为父。 ——关汉卿 （3）学者必求师，从师不可不谨也。 ——程颐 5、课堂小结：通过本节课的学习，你学到了什么？ 四、应用实践，拓展延伸； 1.看到老师最近气色不好（ ） ①我会和同学们在课下找老师聊天，让老师高兴高兴 ②我会和同学相约，严格要求自己各方面都表现好一些，少让老师为我们操心 ③我会主动帮老师做一