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职业教育： 重要地位·矛盾和问题·发达国家的经验;职教在国家经济社会发展中的地位作用 ;当前我国迫切需要发展职业教育;教育与社会分层;职业教育与社会分层的研究视角变迁;阶级再制学说 1.教育分流影响了教育和就业方面的平等。 2.被分流到职业教育轨道中的学生，其教育获得会明显下降。 3.通过职业教育进行分流有助于再制阶级间的不平等。 4.否定学校教育内容与个体工作业绩之间的相关性。;;决定职业教育社会分层效果的其它因素;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;中职学校生源特征;;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;当前制约我国职教发展的突出问题与主要矛盾 ;发达国家职业教育的经验;发达国家职业教育的经验;英国的职业资格与普教文凭的等值;培训包是对从业者的技能进行认证和评估的由国家机构签署的一系列标准和资格, 其目的在于界定从业者在工作岗位上有效工作所必需的技能和知识, 但并不规定从业者接受培训的形式。 培训包一般包括三个部分的内容: 一是能力标准(Competency Standards) : 专业知识及技能的规范, 以及工作场所的应用能力; 二是评估指南(Assessment guidelines) ;三是资格Qualifications) 。显而易见, 培训包并不等于课程, 而更多的意义在于对国家职业教育与培训统一的资格标准的规范与界定。 至2005 年1 月, 澳大利亚已制定了81 个获国家认可的培训包, 其中9 个是针对企业的培训包。这9 个培训包是根据企业自身的特别需求而“量身定做”的。 ;发达国家职业教育的经验;发达国家职业教育的经验;发达国家职业教育的经验;发达国家职业教育的经验;打破传统观念，转变教学思想;;;课程改革，注重就业能力提高;谢谢！