元话语功能与韩礼德三大元功能对比分析.pdfVIP

元话语功能与韩礼德三大元功能 对比分析① 李发根 江西师范大学 摘 要：由于元话语性质的多样性和概念 的模糊性，有关元话语功能与韩礼德三大元功 能之间的关系混淆不清，存在诸多歧见。本文着重就元话语的性质与韩礼德功 能思想的本质和元话语的功能与韩礼德的三大元功能两方面进行对比分析，以 澄清元话语功能与韩礼德三大元功能的关系和差异性，主张元话语功能的研究 应依据元话语的相互行为的性质和三大原则去研究，而不应该将元话语引导型 相互行为功能对应于韩礼德的语篇功能，互动型相互行为功能对应于韩礼德的 人际功能。元话语主要探讨非言语辅助功能，引导型相互行为和互动型相互行 为的人际功能、修辞功能。 主题词：元话语功能；韩礼德三大元功能；对比分析 中图分类号 ：H0—05 文献标识码 ：A 文章编号 ：l672．9382(2012)03—0024．05 兀诂语 lmetadiscourse)这一术语首次 HalIiday提 出的二大兀功能的观点 ，有关兀诂 作者简介 ：李发 由Harris于1959年提出，指理解语言使用、表 语功能和韩礼德三大元功能之间的关系混淆不 根 。江西师范大 示作者／说话人引导受众理解语篇的一种方法 清，存在诸多歧见，使人莫衷一是。本文着重 学外国语学院教 (龚玲芬、李发根，2010)。自从Harris提出 就元话语的性质与韩礼德功能思想和本质、元 授 。博士。研究 元话语这个术语以来 ，国内外许多专家学者 话语功能与韩礼德三大元功能两方面进行对比 3-向：功能语言 从修辞学、语用学、语义学、心理学、社会 分析及研究，以澄清元话语功能和韩礼德三大 学、话语分析 、 学、认知语义学、功能语义学等不同的角度对 元功能关系和差异性，主张元话语应根据自身 翻译。E．maiI： 元话语的定义、范围、分类、原则、功能等不 的性质和原则，去探讨元话语非言语的辅助功 fagenIi@163．同的方面进行了较为深入细致的研究，取得了 能，引导型和互动型相互行为的人际功能、修 com。 一些令人瞩目的成果。由于元话语性质的多样 辞功能。 性和概念的模糊性，由于许多研究者参考了 I24 元话语体现了修辞吸引力。元话语的相互行 元话语与韩礼德功能思想的本质的 为体现于两方面 ，一方面是引导型相互行为 (jnteractive)，另一方面是互动型相互行为 对 比分析 【interactiona1)。引导型相互行为指的是作 任何 言语 交 际都包括 两个 方面—— 者的 目的在于改变和制约语篇迎合读者的需 基本话语 (PrimarydiscoUrse)和元话语 要 。引导读者理解语篇。互动型相互行为指 (metadiscourse)。元话语与基本话语是一 的是作者通过入侵和评述信息所采取的种种 个相互依赖、相互依存，既有联系又有区别的 方法 。使读者卷入语篇之中，最常用的手法 结合体 。元话语的性质正~l：lHyland(2005) 是评价、介入、表达团结一致。ThOmPSOn 所阐述的那样，元话语是用来协商语篇中互动 (2001：61)指出相互行为的两方面：引导型 意义的自我反省表达形式，是帮助作者 (说话 相互行为和互动型相互行为实质是一个银币的 人 )表达观点，介入于读者之中的一个宽泛术 两个侧面。 语。元话语研究的目的在于探索语篇生产者和 话语中存在内在关系和外在关系。内在关 语篇之间，语篇生产者与使用者之间的关系。 系指的是连接解释