教师能及时批改作业.ppt

第一、作业批改的次数(即数量)大部分达到中心办公室制定的《作业管理》要求达到的批改次数。 作业优点： 第二、学生的作业基本有订正。 作业优点： 第三、对认真的优秀的学生的作业基本上有鼓励、表扬语或者是红花红旗。 作业优点： 第四、对学困生的补习作业批改抓得比较紧，说明老师们都在努力提高合格率。 作业优点： 第五、基本上每个班级设有培优提高本和转差补习本，有分层布置作业的措举，因材施教。 第六、基本上每个班科都有作业缴交登记本。 语文 【一】作业的布置与批改： 先从书写看，二三年级和五年级的学生书写认真，而其他年级的学生书写比较一般。整体来看情况如下： （1）作业布置有广度：大多数语文教师能践行学校在作业布置方面的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间、类型、要求等不同层面上做“细活”。 语文 （2）设置作业有维度：多数教师能根据学生实际情况，从夯实基础，落实目标，提高能力方面，自设了形式多样的作业。 语文 （3）批改作业有效度：语文教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视纠正。充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效。 【二】单元检测： 大部分老师能做到讲、测同步，测一单元改一单元，进行补缺补漏。 【三】生字、抄写、听写情况 生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。抄写、听写大部分班级都每课坚持。 语文 存在问题： ★还有部分班级在分层次抓作业方面还有待加强。比如在培优生的提高本的批改方面要加大力度。除了重视合格率，还有重视优秀生培养，让学生掌握学习技能。 语文 数学 优点：一些班级的作业写有练一练，每道作业题的作业要求、作业内容丰富，形式不一。囊括了填空、计算、应用题。?作业数量合理，学生书写比较认真，格式比较规范。教师能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正做法。比较好的班级是：一（3）（4）班、二（1）（2）班、六（1）（2）班。 第一、有个别班级作业数量不够，质量不是很理想。测卷的检测次数和批改的次数也不够，课堂讲评得比较多，老师自己动手全批全改的比较少。 中心办公室特别提出：中心小学一（1）、一（2）、六（3）、六（4）作业数量不足，批改粗糙。 数学 存在问题： 第四、在堂上小测练方面还应该加强。 数学 第五、对于学生更正之后题目的跟踪批改方面有所欠缺。 第三、在鼓励调动学生积极性方面力度还不够。 中心办的建议： 2、加强要求教师批改作业规范性：如必有批改日期、批改意见、错题纠正指导、鼓励性语言等。 数学 3、批改完的作业要向学生及时反馈，尤其是重视及时对中下层生改错情况的检查督促。 1、要重视学生完成作业的规范指导：如书写格式、书写要求、错题纠正要求等。 第一、都设有差生补缺本和优生提高本，教师批改做到认真、有订正，有奖励、有鼓励言语。 英语 第二、作业形式多样，作业数量足，批改过程中大多数做到全批全改，有分数，大多有订正。 第三、学生在字母书写、在四线三格上写字母的格式整体比上学期有进步。比较好的班级有：四（1）（2）、五（3）（4）、六（3）（4）。 优点 存在问题： 第一、有部分老师批改未能及时批出学生的错误，未要求学生订正。 英语 第二、个别班的单元测试未做到及时，补缺补漏就跟不上。 第三、学生在字母书写、在四线三格上写字母的规范性还需要狠抓。 谢谢！讲得不对的请多多批评指正！ * * * * * *