2018年高考语文（课标Ⅲ专用）复习专题测试（命题规律探究 题组分层精练）：专题二　文学类文本阅读（四） （共76张PPT）.pptVIP

高兴。” 我向他们说明这完全是误会,可是这个旅客提醒他们,说我曾沿着火车走过两次,好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。 所有的人都笑起来,我在困窘中解释说,这个座位是我能够找到的唯一的座位。 农民的妻子说:“这没有什么关系,你非常使我喜欢。假如我们的媳妇能像你那样,我将多么高兴。” 农民接着说:“是啊,我们的媳妇最好能像你。” 这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意,他带着开玩笑的样子看了我一眼,对农民夫妇说:“你们相信我没有弄错。当你们到达巴黎时,你们的儿子会对你们说:‘这位就是我的未婚妻。’” 他说完后,放声大笑一阵,便开始专心读他的报纸了。 过了一会儿,农民的妻子完全转身向着我,她在她带来的篮子底层找寻一会儿,拿出了一块煎饼,她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天早晨亲手做的。 我辞谢了她的好意。接着,她又请我吃一串葡萄,我不得不接受了。 当火车在一个站停下时,我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。 我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时,自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多么温暖。我是孤女,从未见过父母的慈容,而和我一起生活的人,谁都对我漠不关心。 我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上,好像他们是在爱抚我那样。 到达巴黎时,我帮助他们把篮子从车上搬下来,并领他们向出口处走去。 我看到一个身材高高的青年向他们扑过来,用双臂抱着他们,我就稍稍离开他们远一些。他热情地吻着他父亲,又吻着他母亲。 他们在前面走,我在后面跟着。 他像他父亲,一双眼睛鲜明快乐,笑声爽快而响亮。 外面,天几乎全黑了。我撑起大衣的领子。我落在他们后面,稍离开他们几步路。这时,他们的儿子去雇一辆车子。 农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头,对他妻子说:“假如我早知道她不是我们的媳妇,那么我早就把这只花母鸡送给她了。” “是啊!假如我早知道……” 农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势,眼睛望着远处说:“她已随人群走了。” 正在这时,他们的儿子已雇到一辆车子回来了。他看起来长得身强力壮,性情温和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。 他们的车子消失在黑暗中,于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。 我已二十岁了,还没有一个人来向我谈过爱情。 (选自《世界名人散文精选》,百花洲文艺出版社 2010年版。有删改) 1.“看报纸的旅客”在文中起什么作用?(4分) 2.作品运用了对比手法,请列举人物对比的两个例子,并分别谈谈其艺术效果。(5分) 3.文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写,表现了他们怎样的性格特点?后一处文字对深化作品主题有何意义?(6分) 4.综观全文,作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情?(6分) 十六、 1.答案　①从情节发展的角度看,他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会,从而推动情节发展;②从人物关系的角度看,他是一个穿针引线式的人物,把“我”与农民夫妇,“未婚妻”联系起来。 解析　从全文看,“看报纸的旅客”是文中的一个次要人物,小说中的次要人物一般起线索、推动情节的发展、表现主要人物的性格、揭示主题的作用,或是作为见证者的作用。分析作品中“看报纸的旅客”这一形象时,就要从对情节发展的作用和与主要人物的关系两个方面作答。 2.答案　①老媪与农民夫妇形成对比,老媪的自私、冷漠更加凸显农民夫妇的善良、热情。(或:老媪与其他旅客形成对比,相互映衬,表现出老媪的冷漠和其他旅客的热情。) ②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比,“未婚妻”的幸福,突出了“我”的孤苦处境。 解析　文中的对比主要是通过人物的言行举止和心理描写表现出来的,如老媪与农民夫妇,明处的“我”与暗处的“未婚妻”,他们之间构成了对比关系。然后联系对比手法的作用,结合语境谈其艺术效果。要特别注意题中“人物对比”这一方向,所举例子必须符合这一要求。 3.答案　①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点;②后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上,写误会消除后仍表现出对“我”的关爱,由表现家庭亲情向表现人间温情拓展,深化了作品主题。 解析　根据农民夫妇的言行,即请“我”吃煎饼、葡萄,为“我”购买热饮料,想送“我”“花母鸡”,可以概括出农民夫妇的性格特点。分析后一处文字对深化作品主题的意义时,应注意误会消除后,农民夫妇对“我”依旧关爱,这样作品的主题就得到深化。题中的“深化”一词即暗示了应由浅入深答出两层主旨来。 4.答案　①“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖,同时产生了对自己身世和处境的伤感之情;②看到农民夫妇一家的恩爱、和谐,“我”产生了羡慕之情;③“未婚妻”的幸福,引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。