[北师大版]河南省许昌市普通教研室2017-2018年七年级语文上册教学设计：第四单元《渔夫的故事》.docVIP

初中—语文—七年级上册—第四单元 品行善恶—8　渔夫的故事 《一千零一夜》 《渔夫的故事》教学设计 渔夫的故事 ?河南省许昌市第二十中学??徐晓伟 一、走近故事 分组比赛复述故事。要求：在关键处有细节描写。理清课文结构。 （故事按照自然段可分四个部分：（1-2）捕鱼捞瓶；（3-14）放魔出瓶；（15-22）诱魔入瓶；（23-24）投瓶入海。） 二、走近人物 1.分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析魔鬼的本质。 2.初探魔鬼形象：根据课文中的描写，请小组中画画高手用简单的几笔勾画出心目中的魔鬼形象，在班上展示成果。 （魔鬼的形象：奇形怪状、丑陋凶恶。） 3.深探魔鬼本质：用圈点勾画的方法研读课文1-22小节，谈谈你对魔鬼的新认识，并在课文中找依据，特别是从课文中渔夫与魔鬼的对话中看魔鬼的本来面目。 （魔鬼是人性恶的化身，恩将仇报、下流无耻、凶残狡猾、卑鄙愚蠢。） 4.再探伏魔方法：研读课文15-24小节，说说渔夫是怎样战胜魔鬼的？你从中得到了什么启示？ （智骗魔鬼入瓶。对付像魔鬼那样的敌人，要敢于斗争，善于斗争，渔夫正是凭着自己的机智和勇敢战胜了邪恶的魔鬼。这说明正义的力量一定能战胜邪恶的势力，也说明了人类的智慧是无穷的。） 三、走进问题 1.如果魔鬼在前三个世纪被救起，会兑现他的许诺吗？ （按照我们的文化观念，魔鬼是人性恶的化身，不仅许下的第四个诺言（杀死救他的人）不近