2018年河北省武邑中学高中数学必修五（人教新课标A版）课堂教学设计7.解三角形应用举例4.docVIP

河北武中·宏达教育集团教师课时教案 备课人 授课时间 课题 §1.2应用举例(4) 课标要求 运用正弦定理、余弦定理等知识和方法进一步解决有关三角形的问题掌握三角形的面积公式的简单推导和应用正弦定理、余弦定理ABC中，边BC、CA、AB上的高分别记为h、h、h，那么它们如何用已知边和角表示？ h=bsinC=csinB h=csinA=asinC h=asinB=bsinaA 根据以前学过的三角形面积公式S=ah,应用以上求出的高的公式如h=bsinC代入，可以推导出下面的三角形面积公式，S=absinC，大家能推出其它的几个公式吗？ 同理可得，S=bcsinA, S=acsinB 即：除了知道某条边和该边上的高可求出三角形的面积外，如能知道三角形的任意两边以及它们夹角的正弦也可求出三角形的面积。 Ⅱ.讲授新课 例1、在ABC中，根据下列条件，求三角形的面积S（精确到0.1cm）; （2）已知B=62.7,C=65.8,b=3.16cm; 学生回答 1 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 （3）已知三边的长分别为a=41.4cm,b=27.3cm,c=38.7cm 分析：这是一道在不同已知条件下求三角形的面积的问题，与解三角形问题有密切的关系，我们可以应用解三角形面积的知识，观察已知什么，尚缺什么？求出需要的元素，就可以求出三角形的面积。 解：（1）应用S=acsinB，得 S=14.823.5sin148.5≈90.9(cm) (2)根据正弦定理， = c = S = bcsinA = b A = 180-(B + C)= 180-(62.7+ 65.8)=51.5 S = 3.16≈4.0(cm) (3)根据余弦定理的推论，得 cosB = = ≈0.7697 sinB = ≈≈0.6384 应用S=acsinB，得 S ≈41.438.70.6384≈511.4(cm) 例2、如图,在某市进行城市环境建设中,要把一个三角形的区域改造成室内公园,经过测量得到这个三角形区域的三条边长分别为68m,88m,127m,这个区域的面积是多少？（精确到0.1cm） =≈0.7532 sinB=0.6578 应用S=acsinB S ≈681270.6578≈2840.38(m) 答：这个区域的面积是2840.38m。 例3、在ABC中，求证： （1） （2）++=2（bccosA+cacosB+abcosC） = = = k 显然 k0，所以 左边= ==右边 （2）根据余弦定理的推论， 右边=2(bc+ca+ab) =(b+c- a)+(c+a-b)+(a+b-c) =a+b+c=左边 变式练习1：已知在ABC中，B=30,b=6,c=6,求a及ABC的面积S 提示：解有关已知两边和其中一边对角的问题，注重分情况讨论解的个 由学生解答，老师巡视并对学生解答进行讲评小结。 学生分析解答 3 河北武中·宏达教育集团教师课时教案 教 学 过 程 及 方 法 问题与情境及教师活动 学生活动 数。 答案：a=6,S=9;a=12,S=18 变式练习2：判断满足下列条件的三角形形状， acosA = bcosB sinC = （1）提示：利用正弦定理或余弦定理，“化边为角”或“化角为边” 解：（余弦定理）得 a=b c= 根据边的关系易得是等腰三角形或直角三角形 （正弦定理）得 sinAcosA=sinBcosB, sin2A=sin2B, 2A=2B, 或2A+2B=180， A=B或A+B=90 根据边的关系易得是等腰三角形或直角三角形 (2)（解略）直角三角形 Ⅲ.课堂练习 课本第21页练习第1、2题 学生用两种方法证明 教 学 小 结 利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形的形状。特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用。 课后 反思 4 高考试题库（）我的高考我做主！ 学优高考网（）我的高考我做主！ 高考试题库（）我的高考我做主！