辽宁省高中数学必修四导学案：2.1.1向量的概念.docVIP

课题 2.1.1向量的概念 课型 合作课 学习目标 （一）知识与技能： 了解向量的实际背景，理解平面向量和向量相等的含义，理解向量的几何表示。 （二）过程与方法： 经历概念的形成过程，解题的思维过程，体验数形结合思想的指导作用。 （三）情感、态度与价值观： 通过实例，体会向量语言或运算在解决数学问题和实际问题中的工具作用。 学习重点 向量的概念，相等向量的概念，向量的表示。 学习难点 对向量概念的理解。 ☆ 引入新知 1.在物理中，位移与距离是同一个概念吗？为什么？ 2.现实世界中有各种各样的量，如年龄、身高、体重、力、速度、面积、体积、温度等，在数学上，为了正确理解、区分这些量，我们引进向量的概念. 合作探究 （探究一：位移的概念） 阅读教材77页后填空： 位移由 和 唯一确定；位移只与质点的 、 位置有关，而与质点实际运动的路线无关；从两个不同点出发的位移，只要方向 ，距离 ，我们就把它们看成相同的位移或相等的位移。 （探究二：向量的概念） 思考1：在物理中，怎样区分作用于同一点的两个力？ 力的 和力的 思考2：物体受到的重力、物体在液体中受到的浮力的方向分别如何？受力的大小分别与哪些因素有关？ 思考3：力既有大小，又有方向，在物理学中称为矢量，你还能指出哪些物理量是矢量吗？ 数学中，把既有 ，又有 的量叫做 ，把只有大小，没有方向的量称为数量.那么年龄、身高、体重、面积、体积、温度、时间、路程等是向量吗？ （探究三：向量的几何表示） 思考1：一条小船从A地出发，向西北方向航行15km到达B地，可以用什么方式表示小船的位移？ 思考2：对于一个实数，可以用数轴上的点表示；对于一个角的正弦、余弦和正切，可以用三角函数线表示；对于一个二次函数，可以用一条抛物线表示….数学中有许多量都可以用几何方式表示，你认为如何用几何方式表示向量最合适？ 思考3：什么是有向线段？以A为起点、B为终点的有向线段记作 ，一条有向线段由哪几个基本要素所确定？ 思考4：用有向线段 表示向量，有向线段的方向表示向量的 ， 有向线段 的长度就是指线段AB的长度，也称为向量 的 或 ，它表示向量的大小，记作 ，两个不同的向量可以比较大小吗？向量的模可以为0吗？可以为1吗？可以为负数吗？ 思考5：如果表示向量的有向线段没有标注起点和终点字母，向量也可以用黑体字母a，b，c，…，表示向量，手写时写成 （探究四：相等向量） 大小 方向 的向量是相等向量。记作 。 （探究五：共线向量） ，叫做向量的基线。 则称这些向量共线或平行。 共线向量的方向 向量平行与，记作 （探究六：零向量）模为0的向量叫做 ，记作 ，零向量的方向 模为1个单位的向量叫做 . ☆ 基础训练 已知飞机从A地按北偏东30°方向飞行2000km到达B地，再从B地按南偏东30°方向飞行2000km到达C地，再从C地按西南方向飞行1000 km到达D地. （1）画图表示向量 ； （2）求飞机从A地到达D地的位移所对应的向量的模和方向. ☆我的收获与困惑 反思：