小学高年级语文课外阅读指导一.docVIP

小学高年级语文课外阅读指导一 三、 提高课外阅读能力 1、不动笔墨不读书。 在课外阅读中，我要求学生做好读书笔记 ，摘录好词佳句、 展示心得体会， 学会积累， 学会与文本对话。要求学生每周写两篇读书笔记，大部分学生都能自学完成。 2、集中指导， 提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物， 便于教师指导。但教师要挑选出人人喜爱的读物， 并不是一件易事。根据学生的兴趣，班上设立图书柜，动员学生捐书，美化、充实图书柜。这一行动得到学生的支持，纷纷把课外书拿回来，放在图书柜，供自由选择阅读。每隔一段时间，我也从学校藏书室借来一批书，更新书柜的图书，学生觉得取之不尽，读之不尽，兴趣浓厚。 　　四、 有机整合， 减轻课业负担 　　1、由课内向课外延伸。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文， 人人时时学语文、 用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美， 并结合一些特殊的课文， 特殊的节日， 特殊的事件， 特殊纪念日等拓展阅读。如学了 《林冲棒打洪教头》 , 引导阅读 《水浒传》以及其它名著，如《西游记》《红楼梦》《三国演义》等 。 学习了《葡萄和狐狸》，推荐学生读 《伊索寓言》《中国寓言故事集》 ；学习了《黄鹤楼送别》组织学生开展搜集送别的诗歌，并唐诗背诵比赛 ……学生手中的 《同步阅读》 教材， 文章不但精彩， 而且与课文主题紧密相连， 应充分利用。 2、保证阅读时间。 课外阅读需要有比较充裕的时间，囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此， 教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步，要控制过多的机械繁琐的语文书面作业， 保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、 与家长交流、 填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等， 让语文作业变得有趣起来。 　　五、 搭建展示平台， 提高读书积极性 　　为了提高学生读书积极性， 提高课外阅读效率， 增强阅读实效， 我思考了一些行之有效的办法。如：“我喜爱的名言”交流会， 有计划有目的地搜集一些关于读书的名言， 进行评说、 欣赏。 “名人故事会”， 讲述名人读书成才的故事， 从而激起学生对读书人的崇拜， 对书的渴望， 形成与书本交朋友的强烈意向。自办班级 “课外阅读报” , 打印学生美文佳作， 选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料， 采稿、 写稿， 乐此不疲， 热情高涨， 读写能力得以增强； 举办 “读书知识竞赛” “我读书，我快乐”等各种读书活动， 有效促进了学生读书、 交流、 展示的积极性。根据学生表现，每个月组织评选一次 “书香少年” ，评选一次 “明星家长” , 在班级墙报上给予表扬， 并颁发奖状， 鼓励先进， 树立榜样， 激发学生的争优热情。由于在阅读的每一环节， 我都关注到激发学生的阅读兴趣， 因此大多数同学踊跃阅读， 积极参加各类征文活动， 作品也开始见诸报端， 学习语文的热情高涨，真正做到 “我喜欢， 我阅读”。 　　 2