新部编人教版一年级下册语文3.小青蛙 第一课时第二课时教案.docVIP

3　小青蛙 第1课时 [教学目标] 1．通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 [教学重点和难点] 重点：认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 难点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 [教学设计思路] 1．教材分析 这是一篇儿歌形式的字族文识字课文，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁标音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，有利于学生语言的发展。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 (出示谜语：绿衣小英雄，田间捉害虫，冬天他休息，夏天勤劳动。)请同学们猜一猜这是什么动物？(出示谜底：青蛙)关于青蛙你知道多少呢？今天我们一起来学习《小青蛙》。 [设计意图]通过谜语导入，激发起学生学习的兴趣，让学生以饱满的热情进入学习状态。 二、课文学习 (一)初读识字 1．自由朗读课文。读准字音，遇到不认识的字借助拼音来认一认；难读的地方多读几次，并做好标记。 2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．教师指导识字组词，学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、个别读、看图猜字、对生字进行结构归类等多种方式认读生字。其中在认读生字的过程中，注意提点本课需要掌握的生字偏旁：病字旁。 4．介绍形声字归类识字方法 (1)出示青字。这个字怎么读？你能给它组几个词语吗？ (2)青字特别喜欢交朋友，今天它给同学们带来了几个朋友，请同学们读一读，在想一想这些字的结构形式有什么特点？ 这六个字都是左右结构，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左边的偏旁有关，因此“青”是声旁，而左边的偏旁是形旁。像这样一部分表示读音、一部分表示意思的字，我们叫它形声字。(课件出示“形声”资料) (3)这些字长得很像，读音也很接近，你有什么好办法区分它们吗？ (4)转盘游戏，巩固识字。 5．朗读课文。 (二)指导写字 1．学生观察范字“青、清、气、晴、情、请、生”，注意关键笔画横折提。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。通过比较引导学生发现这组形声字的构字规律，用转盘游戏帮助学生巩固生字的偏旁和字义的关系，建立“音、形、义”的联系。写字时，先整体观察，再关注关键笔画，最后以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式，培养学生良好的观察能力和写字习惯。 三、巩固练习 1．想一想，填一填。 2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 青　　清　　气　　晴　　情　　请　　生 3．读一读，记一记。 山清水秀 青山绿水 不请自来 目不转睛 雨过天晴 手足情深 参考答案： 1． 2．略。 3．略。 四、课堂总结 这节课我们主要认读、理解了课文的生字，体会到了形声字的构字规律，认识了青字族的几个生字。请同学们一起来读一读下面这首形声字小儿歌，用这种方法来认识更多的生字。 形声字，好识记。 形音义，有联系。 声旁帮助辨字音， 形旁帮助辨字义。 认真辨读细分析， 学习生字难变易。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．和爸爸、妈妈或者同学一起回忆学过的形声字，再把它们写下来。 [板书设计] 小青蛙 青　　清　　晴　　晴　　情　　请 形声字归类 3　小青蛙 第2课时 [教学目标] 1．正确、流利地朗读课文。 2．喜欢小青蛙，了解青蛙能吃害虫、保护禾苗，激发自觉保护青蛙的意识。 [教学重点和难点] 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：激发自觉保护青蛙的意识。 [教学设计思路] 1．教材分析 这是一篇儿歌形式的字族文识字课文，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁标音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。 课文将