新部编人教版一年级下册语文3.一个接一个 第一课时第二课时教案.docVIP

3　一个接一个 第1课时 [教学目标] 1．认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个字和横折折撇1个笔画。 2．正确、流利地朗读课文，在朗读中感受“快乐”。 [教学重点和难点] 重点：认识13个生字和1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写7个字和1个笔画。 难点：正确、流利地朗读课文，在朗读中感受“快乐”。 [教学设计思路] 1．教材分析 这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共四节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。 本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。 本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 1．(课件出示：诗歌《奇怪的事》)请同学们读一读诗人金子美玲的诗歌《奇怪的事》，想一想，诗歌中的“我”对哪些事情感到很奇怪？ 2．教师讲解，引导学生体会诗歌中的童真童趣。 奇怪的事情很多很多，一个接一个，在“我”的眼中，一切都是那么新鲜有趣，我对这个世界充满了不解、好奇和探索的欲望。诗人金子美玲的诗歌之所以充满童真童趣，得益于她用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。学生书空。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、范读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。指导生字书写时，用教师范写和动画演示的方式加以展示来辅助教和学。 三、巩固练习 1．读一读，辨一辨。给正确的读音打上“√”。 2．哪两个汉字能组成词语？连一连。 3．描一描，写一写。 过 这 参考答案： 1． 2． 3．略。 四、课堂总结 这节课我们认读了课文的生字新词和正确朗读课文，通过动画演示的方式我们又学会7个汉字的书写。在识字过程中，我们通过多种方法来巩固识字，如拼音归类、用熟字加偏旁、组词巩固。这首儿童诗和同学们的生活非常贴近，课后可以多读读，体会诗中“我”心情变化。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．思考课后练习1。 [板书设计] 一个接一个 3　一个接一个 第2课时 [教学 重点：理解课文内容。 难点：乐于与同学分享自己的经历。 [教学设计思路] 1．教材分析 这是一首儿童诗，是日本童谣诗人金子美铃的作品。她用儿童最自然的状态来体验、感受这个世界，用最接近儿童的语言表达简单的内心世界。诗歌共四节，前三节格式相似，每节共三句话：第一句讲孩子被成人世界惊扰后的不开心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子转念之后的喜悦。每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。最后一节诗中孩子天真的发问，使诗歌更富有童趣，引发小读者们的情感共鸣。 本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在远处的墙头上，四周静悄悄的，两个小女孩正快乐地沉浸在“踩影子”的游戏之中，让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听得津津有味。 本首儿童诗内容贴近学生的世界，通过与生活的对接，激发学生的情感体验，引起学生的共鸣。教学重在引导学生在诵读中体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、讨论法、练习法 [教学 教师：多媒体课件 学生：课前复习课文 [教学过程] 一、新课导入 同学们，今天我们继续学习《一个接一个》。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文生字词以及课文朗读) [设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。 二、课文学习 (一)默读课文，整体感知，思考问题 默