冀教版小学二年级数学上册《2、3的乘法口诀》教学设计.docVIP

冀教版小学二年级数学上册教学设计 2、3的乘法口诀 教学内容 冀教版数学小学二年级教材20页、21页，2、3的乘法口诀 教学提示： 本节课是学习乘法口诀的开始阶段，教材设计了摆花片和用小棒摆三角形两个活动来学习2和3的乘法口诀。让学生在活动中经历“直观操作——加法算是——乘法算式——归纳口诀”的过程。本课内容建立在学生已经初步认识了乘法的基础上，教学中，一定要把握教材的设计意图，抓住重点，让学生探索掌握归纳乘法口诀的方法。根据二年级小学生的思维特点，教学时，应注重直观教学，借助教具和课件，帮助学生形成抽象的认知规律。 教学目标： 知识与技能：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。 过程与方法：在摆花片、摆三角形等数学活动中，经历2、3的乘法口诀的归纳过程，初步体会乘法算式和乘法口诀之间的联系。 情感态度与价值观：激发学生学习数学的积极性，使学生感受到数学与生活的紧密联系。 重点、难点 教学重点：根据乘法算式总结乘法口诀。 教学难点：把一个数写成这个数乘一的乘法算式。 教学准备：花片、小棒、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1. 趣味小游戏，复习导入。 师：小朋友们，今天我们来玩一个小游戏，我这里有一些扑克牌，我们看谁能又快又好的算出这些牌上的数字之和，好不好？ （教师出示扑克牌，如下图） 师：哪位小朋友试着列出加法算式和乘法算式并说出结果？ 生1：2+2+2=6 生2: 2×3=6 或者3×2=6 （教师再出示其他相同数字的扑克牌，学生列式计算） 【设计意图：用扑克牌中有相同数字的牌面提出问题，并用乘法解决，学生会很感兴趣，引发他们积极的思考和参与。】 二、实践新知，自主探究 1.动手操作，学习2的乘法口诀 师：小朋友们手中都有准备好的花片，下面我们用这些花片摆一摆。（学生同桌一起摆，摆出两个两片。） 师：老师相信，小朋友们一定可以根据摆的花片列出加法算式和乘法算式，谁来说一说？ 生1：2+2=4（片） 生2：2×2=4（片） 师：小朋友们能根据这个乘法算式归纳出一句口诀，让我们又快又准确的记住它吗？ （师指着算式2×2=4，引导学生思考2×2是二个二，等于号可以用“得”代替。） 生：二二得四。 （教师板书：二二得四） 师：如果只摆一个2，应该怎么列出乘法算式呢，小朋友们好好想一想。 生：1×2=2或者2×1=2 师：小朋友们说的没错，一个2就是1×2=2或者2×1=2，那谁能把它编成口诀呢？ 生：跟“二二得四”的归纳方法相同，应该是“一二的二”…… （教师板书：一二得二） 2.规律拓展，学习3的乘法口诀。 师：小朋友们会用手里的小棒摆三角形吗？谁能试着摆一个三角形？ （学生自己在桌子上摆一个三角形） 师：根据我们刚才归纳2的乘法口诀的方法，你能根据这个三角形所用的小棒列出一个乘法算式吗？ 生：1×3=3或者3×1=3 师：你能根据这个算式归纳出乘法口诀吗？ 生：一三得三…… 师：请小朋友们在小组内分别摆出两个三角形和三个三角形，并列出乘法算式，归纳出3的乘法口诀。 （学生小组合作，摆三角形，列算式，总结乘法口诀） 师：谁来说一说？ 生1：摆两个三角形，可以列式为2×3=6，乘法口诀是：二三得六。 生2：摆三个三角形，可以列式为3×3=9，乘法口诀是：三三得九。 师：请同学们观察，我们归纳的2和3的乘法口诀一共有几句？分别是什么？和同桌说一说吧！ （学生同桌说一说2和3的乘法口诀） 师：1×1=1可以归纳成为口诀吗？谁来说一说？ 生：可以，一一得一…… 师：小朋友们学的真快，今天我们学习了1、2、3的口诀，下面我们来总结一下，一共有几句？ 生：1的口诀只有一句，2的口诀有两句，3的口诀有三句…… 【设计意图：动手摆、动脑想、动口说，本环节充分利用了学生直观思维的特点，让他们自己探索、观察，主动的形成归纳的方法，激发学生的兴趣。】 三、实践新知，拓展应用。 1.教材“练一练”第1题、2题。 2. 看图列式，并写出口诀。 3.在括号里填上合适的数。 （ ）×2＝4 ( ) ×3＝6 ( ) ×1＝3 3×( ) ＝9 2×3＝( ) 1×( ) ＝2 4. 列式计算。 一共多少盏灯？ 答案：2.(1)2×2=4 二二得四 （2）3×3=9 三三得九 3. 2 2 3 3 6 2 4. 3×3=9（盏） 四、达标反馈。 1. 计算“小明星” 2.把下面的口诀补充完整。 一（ ）得一 三三得（ ） 二（ ）得六 （ ）二得四 一（ ）得二