外科护理说课.pptVIP

说课程教材 说课目录 二.教学目标 三.教学学法 四.教学内容 五.教学过程 一、课程教材--课程分析 课程目标：《外科护理学》是研究外科常见疾病病人的护理，使学生通过学习掌握外科护理工作必需的基本专业知识和技能，具备良好的职业素质。 课程理念：外科护理课程的学习思路基于护理程序，学习任务遵循护理岗位系统化工作过程，以培养职业能力为重点。 一.课程教材---设计思路 ← ← → → 专业培养目标 以就业为向导，培养适应我国医疗护理事业发展需要的，全面发展，具有良好的职业道德，具备较强的基本护理专业知识、护理操作技能，能从事护理、保健、康护、健康教育等工作的高素质技能型人才。 一、课程教材--课程性质 　　　《外科护理》以医学基础课程的学习为知识基础，以《护理技术》的课程学习为能力基础，与《内科护理》、《妇产科护理》、《儿科护理》并行，共同构成护理学四大临床专业课程，为护理学、助产学专业的核心课程，是高职大专护理专业的核心课程。该课通过阐述临床外科常见病、多发病的特点及护理过程，使学生掌握够用的理论知识、常见的护理技能和必备的职业道德素质；使学生通过学习能够达到临床岗位和职业护士资格的要求。 知识目标 说课目录 一.课程教材 二.教学目标 四.教学内容 五.教学过程 三.教学学法---教学模式 三.教学学法---教学模式 以问题为基础的学习（problem based learning PBL) 是一种以病人的疾病为基础，以学生为中心，以教师为引导的一种教学模式。 非经典PBL是指基本上仍以班级为形式，以学科为界编制课程，由一名任课老师组织学生进行班内小组讨论而非导师制教学 “提出问题-自学-讨论-解疑、总结”四步教学 三.教学学法---教学方法 学生反馈 三.教学学法---考核方式 学生成绩构成 三.教学学法---学情分析 授课对象分析: 所教授对象为高中毕业生，学生基础尚可，素质高低不一，对新知识的接受能力不一样，所以教学中还是多采取一些启发式教学，促进学生参与，激发学生兴趣，以达到较好的教学效果。 三.教学学法--教学条件 实训条件 教学团队:护理专业现有专业教师167人，其中专任教师74人、兼职教师93人，专兼比例为1∶1.26，双师素质教师比例达到94.6%。 说课内容 一.课程教材 二.教学目标 三.教学学法 五.教学过程 三.教学学法---教学条件 校外实习基地：我院在本市拥有二所附属医院及5所教学医院，接纳护理专业教师参加实践活动和学生临床见习和实习，同时开发了广东、上海、广西、江苏、北京等省外医院和部队医院以及本市、县级医院近100所医院为实习基地，为学生们提供了良好的实习条件，确保了实习质量。 四.教学内容--重难点 　　一.课程重点 ： 1）外科常见疾病的护理 普外科、颅脑外科、胸外科 、骨与骨关节科 泌尿外科护理 　　2）外科基本技术 　　3）培养学生良好职业道德及人文素质 　　二.课程难点 ： 1）麻醉病人的护理、围手术期护理、水电解质代谢失衡病人的护理、颅脑疾病病人的护理、骨与关节病人的护理 2）培养学生具有良好沟通能力、协调能力及爱伤精神，培养其具有良好的职业道德高尚的职业情感。 重难点突破 1）案例问题为导向，小组讨论 2）与临床实践结合，教学做一体化 3）创新教学手段，突破教学难点 二.教学内容---内容选取 ↓ ↑ 四.教学内容---课程安排 二.核心主干课程：?外科护理学；?健康评估、内科护理学、妇产科护理学、儿科护理学 三.后续课程：临床见习、临床实习 四.教学内容---课程安排 总学时：116 四.教学内容---教学进度安排 二.教学内容---教学进度安排 二.教学内容---教学进度安排 校内教学 二.教学内容--教材选取 1.《外科护理学》 陈月琴 高国丽 主编 人民军医出版社 2.《外科护理学》党世民 主编 人民卫生出版社 3.《外科护理学》严鹏霄 主编 人民卫生出版社 二.教学内容---教材选取 1.《外科护理学》熊云新 主编 人民卫生出版社 2.《外科护理学》龚富山 主编 第四军医大学出版社 3.中华护理杂志 4.中国护士网 五.教学过程---教学步骤 参考资料 教学步骤 课前准备 复习旧课 新课导入 激发兴趣 检查预习 巩固基础 案例演绎 推进新课 拓展延伸 更新知识 新