学前教育史总结.docVIP

▲[05年7月朱熹的“眼前事” 在教育内容上，朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触的眼前事去教他们，就教者而言，是教事，就孩子而言是学其事。他认为他认为学必自近者易者始，并认为学问之道只就眼前日用的开始，初学应给以简单容易的内容。儿童主要是学习眼前日用之事,是“知之浅而行之小也”。 ▲“三母制度”p38这是宫廷儿童教育制度之一。挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责。子师、慈母、保母合称三母。子师负责对太子进行道德行为规范教育；慈母要根据太子的需要，供给衣食和其他所需；保姆负责安置料理睡眠。 ▲[10 全国2008年7月]36.《小学》 为便于儿童学眼前事，朱熹与刘子澄编纂《小学》一书，该书将大量古今圣贤嘉言懿行汇集起来，贯彻对儿童多用正面教育的原则，希望用这些古人符合封建道德规范的言行，教育和诱导儿童行洒扫应对进退之节、爱亲敬长隆师亲友之道，学礼乐射御书数之文。全书共六卷，分内外篇，内篇有《立教》、《明伦》、《敬身》、《稽古》；外篇有《嘉言》、《善行》。书中列举了大量的包括刻苦学习忠君孝宗事长守节等德行方面的格言、故事等，内容生动，通俗易懂，易于儿童接受. 宫廷儿童教育： 1，宫廷教育是一种特殊的家庭教育。2，主要以介绍太子、王子为对象的教育。3，有独特的意义、内容和形式，体现在保傅制度和三母制度上。 保傅制度：1，这是宫廷儿童教育制度之一。2，选择贵族和大臣中出类拔萃的男子，负责对太子、王子们的身体、道德知识的训练。3， 师保傅，分为太师、太保、太傅和少师、少保、少傅，称“三公”和“三少”。4，太保负责太子身体的安全和健康。太傅从道德和政治方面教育和训练太子。太师负责太子的学业知识。 “三、百、千”： 1，三：宋，王应麟《三字经》，是流传最广，影响最大的童蒙读物。三字一句，内容丰富。 2，百：指《百家姓》，500多个用作姓氏的汉字组成。四字韵语，易记诵。3，千：南朝，周兴嗣《千字文》，四字韵语，250句。 4 武昌蒙养院：p89-90 1，1903，武昌，湖北幼稚园，也叫武昌蒙养院，是中国创立的最早的公立学前教育机构。2，湖北幼稚园附设女子学堂，是中国幼稚师范的萌芽。3，户野美知惠，是日本来华的最早的幼教工作者。拟定《湖北幼稚园开办章程》，规定“重养不重学”的原则。4，保育幼儿包括发展身体、开发智识、培养行为习惯三方面。课程有：行仪、日语等。 5 天津严氏蒙养院 p901, 天津严氏蒙养院，是私立蒙养院中最有名的。由严修所设。2, 1902，开办严氏女塾，1905，创办严氏女子小学，并设蒙养院和保姆讲习所。3，聘请日本人为教师，购进钢琴等教具，课程有手工、唱歌、故事等。4，每日上午授课，招收亲友和邻居子女中的4-6岁儿童。 名词解释：蒙养园 p110-111 1912年，按照“壬子癸丑”学制的规定，学前教育机构的名称为蒙养园，蒙养园是学制体系上的教育机构，但与大学院一样，不占学制年限，未单独成为学制系统中的一级。 蒙养园附设于小学、学校和女子高等师范学校内，纳入到真正教育机构之中。1932年由教育部正式公布，根据?1929年《幼稚园课程暂行标准》修订。是我国第一个自己制定的统一的幼稚园课程标准它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分它既体现了民族性又体现了洋为中用的精神，具有中国化、科学化特点。?行为课程?我国代著名幼教专家生活就是教育；五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。生活和实际行动是行为课程的两大因素。行为课程应自然地融合在儿童的生活中；应注意?实际行为，并把生活和行动看作相互联系的整体。陶行知针对当时幼稚园只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要发现幼稚园新大陆。最需要幼稚园的、最欢迎? 幼稚园的是工厂和乡村工厂和乡村就是幼稚园的新大陆。幼儿教育最应该服务的对象是工人和农民。他号召开展一个幼儿园下厂、下?乡的运动。指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”外国病花钱病富贵病在培养幼教师资方面的特点是运用艺友制整个教学法?1996?年我国《幼儿园工作规程》是在?1989?年国家教委颁布的《幼儿园工作规程》（试行）的基础上，经过试行和修改而成的。《规程》包括总则、幼儿园的招生、编班、卫生保健、教育、园舍、工作人员、经费、幼儿园与幼儿家庭和社区、幼儿园的管理工作及附?则。《规程》规定了幼儿园的性质和任务，还具体规定了幼儿园保育和教育?的主要目标、幼儿园教育工作的原则等。《规则》体现了时代的新需要和新世纪对人才的需求，对加强幼儿园内部的科学管理，提高保育和教育质量都起着重要作用。?1989?年在第?44届联合国大会上获得通过，包括序言、? 第一部分、第二部分共?56?条。《公约》精神体现了?4?个基本原则，即儿童? 最佳利益原则、尊重儿童尊