小圣施威降大圣(第二课时)讲述.pptVIP

请同学讲讲西游记中的故事。 小圣施威降大圣 第二课时 吴承恩 学习目标（第二课时） 1.通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。 2.通过品析语句，能说出人物的性格特点。 自学指导一 内容：课文 时间：十分钟 方法：默读课文，然后独立思考。 要求：思考回答“孙悟空和二郎神是如何相互斗法的？”用讲评书的方式把他们复述出来。 学习目标1：通过梳理情节，能复述出齐天大圣大战二郎真君的过程。 自学指导二 学习目标2：通过品析语句，能说出孙悟空的性格特点。 内容：课文 时间：十五分钟 方法：独立思考，小组交流谈论 要求：结合文中描写孙悟空的相关语句，说说孙悟空是一个什么样的人。 1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句中哪些动词用得好？为什么？ 2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道‘走了这猴精也，走了这猴精也！’”，这句话写“六兄弟”的“慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？ 课文中描述的打斗经过，紧张中透着诙谐，使用的语言给人妙趣横生的感觉，细心品味并加以评析。 “捏”、“藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列动词，生动形象地写出了孙悟空的随机应变和神通广大。 神态描写、语言描写、侧面描写，用六兄弟的慌慌张张来反衬孙大圣的沉着、镇定。 自学检测二 默读全文，分析孙悟空\二郎神的人物形象。 （机敏、坚毅、无畏，有正义感和反抗性。） ?1.抓关键语句 2.刻画人物形象的方法 要点归纳 启示一：遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。 启示二：解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。 启示三：作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。 当堂训练 学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？ 　大圣爬上树，一只手使击子，一只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，一直前来，径到厨房里去。那八戒笑道，“哥哥，可有么？”行者道：“这不是？老孙手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他一声。”八戒即招手叫道：“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道：“哥哥，你叫我怎的？” 行者放开衣兜道：“兄弟，你看这个是甚的东西？”沙僧见了道：“是人参果。”行者道：“好啊！你倒认得，你曾在哪里吃过的？”沙僧道：“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃，哥哥，可与我些儿尝尝？”行者道：“不消讲，兄弟们一家一个。”他三个人将三个果各各受用。那八戒食肠大，口又大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见了果子，拿过来，张开口，毂辘的囫囵吞咽下肚，却白着眼胡赖，向行者、沙僧道：“甚么味道？” 行者道：“悟净，不要睬他！你倒吃光了，又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些；不像你们细嚼细咽，尝出些滋味。我也不知有核无核，就吞下去了。哥哥啊，为人为彻，已经调动我这馋虫，再去弄个来，老猪细细地吃吃。”行者道：“兄弟，你好不知止足！这个东西，比不得那米食面食，撞着尽饱。像这一万年只结得三十个，我们吃他这一个，也是大有缘分，不等小可。罢、罢、罢！够了。” 1．文中有些词古今已有了很大变化，写出下列词语现在的含义。（1）莫_________________（2）不消_________________（3）怎的_________________（4）甚的_________________ 2．从这段文字中，你能看出孙悟空、猪八戒和沙僧各自的性格特点吗？请作简要分析。__________________________________________________________________3．唐僧师徒四人中，你最喜欢谁？请说出喜欢的理由。__________________________________________________________________ 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * *