2010年高三高考地理研讨会教程.pptVIP

0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 150° 120° 90° 60° 0° 30° 60° 90° 120° 150° 180° 150° 120° 90° 60° 【例】关于“荒漠化”专题 气候因子 植被因子 水文因子 地形因子 人类活动 降水与蒸发\温差\风 湿度\温差\风 水土流失 地下水位 蒸发 不合理灌溉 破坏植被 改变地貌 荒漠 泥漠 寒漠 石漠、砾漠、沙漠 盐漠 【例】关于“产业发展与环境保护”专题 产业发展 与 环境保护 移 调整布局 企业迁址 产业转移 集中与分散 治 环保产业 产业升级 集中治理 产业调整 改 技术改造 设备更新 清洁生产 综合利用 城市功能分区 项目选址 工业布局 规 城市规划 方法二 讲好“问题”：梳理思维线索 “专题”的范围比较大，着眼宏观上把握知识体系；“问题”的范围相对较小，着眼微观上理解问题。围绕一个专题可以设置若干个问题，组织学生讨论、整理，必要时可以让学生书写思维线索。 【例】土地沙漠化与沙尘暴气象灾害两者有什么联系？（包括成因上的联系、地域上的联系，时间上的联系。关键：干旱与风是联结因子） 【例】不合理农业活动产生的问题 坡面开垦→水土流失（影响因素：坡度、植被覆盖率、降水强度） 干旱、半干旱地区过垦、过牧、樵采→荒漠化（降水较少，生态脆弱） 沼泽地开发→破坏湿地→气候干旱 围湖造田→湖泊面积缩小→气候干旱、洪涝 蒸发量大的地区不合理灌溉（漫灌）→次生盐碱化（地下水位上升， 过度引水灌溉→河流断流、内流湖萎缩 农药化肥→土壤板结、酸化、污染水源 方法三 解好“例题”：理清解题思路 什么是例题？例题就是教师提供给学生的典范、标本。 例题要精选，要讲透。 重点讲思路，给学生一个思考方向和模型，能举一反三。 【例】从我国东西部能源资源和经济发展特点分析,为什么要建设“西电东送”工程? 解题思路 起点 终点 路径 思考 模型 依此类推：调水工程、输油(气)工程、运煤工程 举一反三：外力搬运(径流和风)、人口迁移、 产业转移等物质的空间移动现象 调整东西部电力资源合理配置,促进两地经济发展 自给有余 经济发达, 人口众多, 用电需求量大 电力资源 (煤和水能)不足 供不应求 经济落后, 人口少 用电需求量小 电力资源 (煤和水能)丰富 东部: 西部: 补充说明：关于试卷讲评 1.试卷的功能定位 一是根据试卷中暴露出来的问题，弥补知识漏洞、完善知识体系，调整下一步的学习或复习计划； 二是帮助学生诊断在考场上思考问题的方法是否正确，创造一个感悟正确方法的机会； 三是进行答题能力的训练 2.试卷讲评的作用和方法 发现问题 分析原因（题意理解、概念教学、逻辑思维、语言表述……） 将知识、方法、题目特色即出题角度、考查要点、立意、易错点等，应对技巧共同分类讲解 方法四 出好“习题”：突出技能训练 习题要选择，针对性和有效性。 习题是给学生训练用的，因生而异。 最好自己出一些练习题，以小小的思考或方法、技巧类型题为主；出一些方法、技能方面的思考题，让学生书写和归纳问题要点。 【例】怎样描述：一个地区的地形特征； 怎么分析：一个区域的发展特征； 怎么阐述： 一个地区的发展优势和不足 怎么比较：两个事物的异同（项目要素） 怎么读取：图象信息（方法） 怎么归纳：一种现象的原因和应对策略 方法五 做好“试题”：掌握应试技巧 复习为了应试，这是非常明确的目标。应试技能也需要训练，如何训练？抓好以下三个环节： 第一步：审题 第二步：解题 第三步：答题 审题 审题是应试第一关。“审”就是阅读、琢磨、推敲。 审题的目的是理解题意、明确问题。实质就是领会或揣摸命题人的意图。其能力要求是获取有效信息。 审题要领 圈点关键词语 挖掘隐性信息 确定问题指向 解题 发生联想 求助图示 排列要点 解题要领 解题是解决问题的过程，是在正确理解题意的基础上，思考问题答案。解题的关键是：明确答题范围和要点。解题的能力要求处理信息、调动和运用知识。（这项程序易被忽视） 【例】（2010，模拟题）某地区传统的劳动密集型企业较多，现在出现了“民工荒”等问题，你认为该地区劳动密集型企业的出路在哪里？ 联想：教材《区际联系与区域协调发展》中的“产业转移”，《珠三角地区区域可持续发展》中的“产业升级”和“改善产业结构”的相关知识 要点：产业升级、产业结构、产业转移 对于材料和图表类综合题的解答规律是： 概括 提取 加工 联系 信息 教材 要点 语言 答题 答题是把解题中的答案要求用文字或