观课议课的基本技能与实施策略精品.ppt

二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 操作要求 观察者根据观察量表中的分析推论，对课堂观察现象进行综合描述，对观察到的课堂现象进行综合评价，对数字、图表及文字等所隐含的问题，并作出合理的解释。评价应遵循多维性、过程性、真实性和发展性的原则。 观课议课报告一般包括观察点选点说明、观察结果分析（总体评价、主要优点、教学建议、课堂细节）、自我反思（对我的启示）。 二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 实施技巧 （1）突出新课程理念，能让你的评课提升层次。 观课要突出“看学生学得怎样”，议课要“促教师教学反思”。关注课堂关键是看学生学得怎样，学习能力、学习方法、学习效果诸方面是否进步、是否有更大的成效，要发现学生在学习中存在的问题，观察教师上课学生是否吃力、学习效果是否满意等等。议课要直面现实问题，坦诚批语，商议办法，谋求创新，实现共同成长。另外，评课报告要紧扣科学课程标准及渗透的学科理念。 【案例31】“埃及”课例——学习方法的运用 二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 实施技巧 （2）定量定性结合，能让你的评课有板有眼。用数字的方法作出定量结论，用定性的方法作出价值判断，把评价的定性描述建立在科学数据的可靠基础上，能让评课有根有据，大大提高可信度高。 （3）关注细节，能让你的评课生辉添彩。特级教师华应龙说：一个细节，见理念，见价值，见功底，见境界，见文化，见魅力。关注细节，珍视细节。 【案例32】课堂观察中教学细节问题举隅 二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 实施技巧 （4）虚心公心，能让你的评课客观真实。观察者首先应以学习者的身份评课，做到诚心、虚心、专心、细心、公心，应尽可能地减少自己的主观偏见，客观真实地呈现课堂的本来面貌。 【案例33】对“高新技术产业”的评课报告 （5）以果溯因，能让你的评课扎实高效。揭示规律，可以透过课堂的表面现象，去深入认识教学的本质，抓住主要的实质问题，概括出被观察者突出的教学特点和主要问题。这样的评课对这个教研团队都是大有益处的。 【案例34】课堂现象描述及原因分析举例 二、观课议课的基本思路与方法 环节六：作出客观的课堂评价 实施技巧 （6）体现反思，能让你的评课展现魅力。在观察别人课堂的同时，要不断反思自己的课堂及行为，真正实现 走进别人的课堂，观议别人的课堂； 观议别人的课堂，反思自己的课堂； 反思自己的课堂，改进自己的课堂； 改进自己的课堂，提升大家的课堂。 【案例35】“情境设计的有效性”评课报告 【案例36】肥城市初中教学大比武评课报告节选 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 1、学习现代教育理论和新课程理念，确立现代课堂教学评价观。 评价课堂，最重要的指标就是学生的学习效果，既“三维一体”的教学目标达成度。所以，教师的教应遵循“以学定教”的原则。在观课议课过程中，只有从学生“学”的角度去审视教师的“教”，才能实现课堂教学的“以学生的发展为本”，让教师的“教”为学生的“学”服务。 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 2、聚焦课堂问题，以研究者的姿态参与观课议课活动。 教师要聚焦课堂问题、课堂病态、课堂细节，带着要解决的问题走进课堂，研究教学。课后及时与执教教师进行沟通，对教学中存在的问题与教师共同探讨，提出建议，寻求解决问题的对策。同时，要归纳出课堂教学中存在的具有本质性、普遍性的问题，形成校本研究课题，进行共同探讨，合作攻关。 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 3、学习研究课堂观察与诊断的方法技术，增强观课议课的针对性。 课堂诊断（诊断），就是观课人依据观察角度搜集课堂信息，判断筛选有价值信息并进行整理，根据有价值信息对课堂教学进行评议，结合记录的课堂现象从理论与实践结合的角度点评议课堂亮点及存在的“课堂教学病态”，一方面提炼教学经验，另一方面并针对“病态教学”开出“药方”，提出课堂改进建议。 三、提升观课议课专业技能的途径与策略 4、积极自主读课，不断丰富课堂经验和实践智慧。 所谓读课，就是自主阅读刊物上的课例