赣美版小学五年级美术.docVIP

赣美版小学美术五年级 2013——2014学年度第一学期 电 子 教 案 （共32课时） 备课教师： 2013年9月1日 信州区美术教学常规 小学美术课程是义务教育阶段全体学生学习艺术的基础课程。在这个阶段，学生主要通过个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格；同时，结合本地区、本学校的实际情况，合理地运用和开发课程，形成美术教学特色。 一、备课。 (一) 认真学习中小学美术课程标准，钻研教材，通读全书，了解教材整体知识结构体系和各单元教学内容及要求， 树立课程观。在此基础上，结合实际，制订出学期教学计划，安排好教学进度和制定好教学目标，内容包括：①全册教材分析；②学情分析：包括纪律情况、学习情况、完成作业情况、深处政治思想情况及其他情况等；③学期总目标；④教学进度：包括周次、课次、课题、课时、教学方法、教学领域等项目。可用文字叙述，也可列成表格。 （二）教师要根据课程标准的要求，按照“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个方面整体制定每课教学目标，恰当地把美育、德育、民族精神、生命教育渗透在课堂教学中，把握好教材中的重点、难点和关键，教学目标要具有可操作性、适切性、层次性。 （三）正确处理教学与教材的关系：在新课程阶段目标指引下，结合学生的心理、已有的知识及动手能力、学校特色，可适当增、减、改、降教学内容。每学期补充不少于2课的校本教材或地方教材。 （四）选择恰当的教学方法，所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维，培养学生“学会学习”的能力为核心。尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、生动性、直观性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在不知不觉中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现。 （五）认真做好课前准备工作。教师要与时俱进，了解美术教学动向以及美术信息热点，进行必要的知识、技能储备，结合实际教学内容，准备欣赏资料、教具、学具等。 （六）在备课的基础上，根据教材的要求、学生的年龄特征、知识水平、技能水平把课堂程序、方法步骤列成条文，以便有条不紊地进行教学，写出教案【包括1.课题2.教材分析3.目标要求4.重点难点5.教具与学习用品准备6.课程领域7.课时8.教学过程等内容】。教案书写可手写稿也可以电子稿，教案中需有增删补改内容，如遇一个课程分二课时教学过程必须分课时书写，并做到超周备课，每学期备课不少于32课时。 二、上课 （一）上课要有明确的教学目标，包括知识传授目标、能力培养目标、美育和德育目标。要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，寓思想品德教育于其中。 （二）授课前应检查学生所备学具（绘、制工具材料）。同时，采取恰当而灵活的形式，导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。 （三）美术教学应加强对教法的研究，注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、网络、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等各种方式调动学生多种感官感悟艺术形式，全身心地投入到学习之中，使学生通过个体直观而生动的形象化教学，获得美术知识、技能的感性认识，从而增强对美术基本概念的理解，增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习美术的兴趣。 （四）既要重视教法研究，也要重视学法研究，教师要精讲，多给学生实践的机会，引导学生以感受、观察、体验、想象、讨论、对话、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流，发表自己独特的见解。 （五）要重视美术基本技能教学，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握基本的美术表现形式，技能型教学必须按教材要求进行现场演示，根据教学内容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示范，把握关键点，突破难点。示范力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间内完成。加强课堂示范和巡回辅导，注重课堂学习的实效，教师在教授美术技能的同时，要创设一定的文化情境，增加文化含量, 加强与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，了解美术的社会作用，培养人文精神。 （六） 教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，创设问题，提供学生多观察、多思考、多动口，多动手的机会，充分调动学生学习的主动性。应提倡师生间的情感交流和平等关系，以学生发展为本，尊重学生创意，以鼓励为主，创设师生互动、生生互动的教学环