走进水培校本课程开发方案.docVIP

《走进水培》校本课程开发方案 博才金峰小学 周丽娟 一、指导思想 以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》等文件为依据，以学生发展为本，以培养学生创新精神和实践能力为重点，转变教育思想，更新教育理念，充分利用本地的教育资源，大胆实践，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，开设好学校校本课程，促进学生全面发展。二、开发研究背景1、基础教育改革的需要。 教育部提倡大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系结构、内容，构建了符合素质教育要求的教育课程体系，提出农村中小学课程要为当地社会经济发展服务，可根据现代农业发展和农村产业结构的调整，因地制宜地设置符合当地需要的课程，明确指出：实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校的实际情况，自行决定校本课程。作为课改实验区的学校，理应积极参与课改，使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。2、学校办学特色的需要。 我校是2006年秋季开办的一所新学校，彰显办学特色是学校发展的需要，更是学生发展的需要。从2006年9月开始至今，在学校领导的全力支持下，博才金峰的实验室里始终是四季如春，多种花木的水培探究实验在这里如火如荼的进行。通过不断地探索实践，积累了的经验，开发一套体现我校办学思想、办学理念，以为重点的校本课程已由模糊、犹豫逐渐清晰、果决。是我们校本课程发展的一个，它既能巩固已有的成果，又能使特色实现新的飞跃。花木的繁育、栽培、加工、销售已经形成了管理科学化、品种多样化、 1、国家、地方、学校三级课程相协调的原则 校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。课时比例要控制在课时总量的10%-25%，保证与国家课程和地方课程间的协调性。 2、权力与职责相统一的原则 学校具有开发校本课程的决策权、选择权，同时，也要承担相应的管理职责。要坚持校本课程实施的严肃性，建立校本课程开发和管理的有效机制，监督和评估课程实施的过程，发挥校本课程的积极作用。 3、地域资源与校本特色相结合的原则 校本课程的开发必须立足于地域资源与校本特色的有机结合，促使资源开发与校本特色同步发展。学校之间要相互沟通，相互协调，同区域的学校要积极配合，走合作公关之路，避免学校与学校之间重复开发的弊端。 4、调查、研究、实验相结合的原则 要对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。 5、课程研制、实施、评价一体化的原则 在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，不断改进和提高课程设计质量。 四、开发目标 1、总目标： 兴趣是学生最好的老师。近一年来，博才金峰小学的学生对水培花卉耳濡目染，水培花卉不断充实着他们的生活和学习，广大学生对水培有着浓烈的求知欲和探究兴趣。我们把尊重学生的个性，促进学生全面化发展作为校本课程开发的基本目标，通过水培花卉校本课程的开发和研究，确立校本课程开发的总体目标，形成既有理论价值又有实践价值的校本课程。 （1）让学生获得亲身参与观察、思考、实践、操作的积极体验，培养学生的动手、动脑能力、创新意识和审美能力；锻炼学生的意志，陶冶学生的思想道德情操；让学生充分体验水培花木文化所带来的艺术和精神享受。 （2）促进学生主动关注社会，并积极参与社会生活，服务于社会，主动发展学生多方面的情感、态度和价值观等课程价值。 （3）利于学校课程实施的多样化、特色化，不断丰富学校的办学内涵，提高教师的科研改革能力。 2、各年级目标：（具体详见附表一） 五、开发内容：（课程设置详见附表二、表三）以突显水培的花木文化为主线，构建有利于学生全面发展的校本课程体系： 1．水培概述：水培的概念、品种、水培花卉生产的价值与发展前景常见特性及栽培方法 3．水培与生活：在净化空气的营销 七、实施措施（参考实施建议详见表四）1、广纳“名师”，确保校本课程实施质量。2、把发挥学生的自主性作为校本课程实施的基本策略。1）坚持让学生自主选择探究、促进学生个性的发展。在校本课程的实施中，鼓励学生自主选择、自拟计划、将学生的兴趣和需要置于核心地位，促进学生个性发展。教师的作用是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断完善选择的意识和能力，促进学生学会发现、学会探索、学创造，从中体验。2）坚持让学生走出教室、走向社会、走近生活拓宽学生的学习空间，引导学生从周围的生活中现实的社会中去选择感兴趣的主题，增进对的了解和认识。 3）坚持让学生体验感悟、积累经验、丰富学生的情感世界。引导学生在实践操作中逐步发现自我和社会、花木文化之间的内在联系，体验自我和社区花木的关系，