2019届全国版高考化学一轮复习教学设计第4讲一定体积一定物质的量浓度溶液的配制.doc

临泉一中 高二化学 集体备课教学设计 主备教师： 备课组长： 课 题 高考必考题突破讲座——高考考查NA的五大陷阱识别和突破 授课教师 教学目标 知识与技能 掌握容量瓶的使用方法； 掌握一定体积一定物质的量浓度溶液的配制方法； 会误差分析。 过程与方法 通过理论分析和实际演练，总结归纳配制方法和步骤及误差分析。 情感态度与价值观 1.体会化学定量在生产生活和科研中的应用； 2.形成科学观。 教学重难点 教学重点 一定体积一定物质的量浓度溶液的配制方法及误差分析。 教学难点 误差分析。 教法及学法 教学方法 练习法、谈话法。 学法指导 注重知识的推理应用和实验操作细节的掌握。 教学器材 各种规格、各式各样的容量瓶。 教学环节 教学流程及内容 设计意图 个人二次备课札记 【温故而知新】 1、 2、物质的量浓度 ⑴概念单位中所含溶质B的 。 ⑵符号 单位 ⑶表达式： 3、如何配制250g10%的NaCl溶液？ 操作方法：仪器： （板书） 1. 原理 cB＝c1V1＝c2V2．主要仪器 托盘天平、量筒、烧杯、容量瓶、玻璃棒、胶头滴管、药匙。熟知配制仪器——容量瓶（教材P24--方法导引） ．构造及用途 ．查漏操作方法：加水、盖塞、倒立、观察、正立，瓶塞旋转180°、倒立、观察。 ．注意事项 选择容量瓶时遵循“大而近”的原则，所需溶质的量按所选用的容量瓶的规格进行计算。 不能配制任意体积的溶液。 不能将固体或浓溶液直接在容量瓶中溶解或稀释。 不能作为反应器或用来长期贮存溶液。 不能将过冷或过热的溶液转移到容量瓶中，因为容量瓶的容积是在瓶身所标温度下确定。 向容量瓶中注入液体时，要用玻璃棒引流；且玻璃棒下端要靠在容量瓶的刻度线以下的瓶颈壁上。 ．配制过程 以配制0 mL 1.0 mol·L－1 NaOH溶液为例 [基点小练] 1．实验室需用480 mL 0.1 mol·L－1的CuSO4溶液，选用容量瓶的规格是________；需要称量蓝矾的质量是_________g。 答案：500 mL容量瓶　12.5 2．下图是配制一定物质的量浓度溶液过程示意图中的几步，回答下列问题： (1)图示中几步正确的先后顺序应是________。 A．①②③④　　　　　　　 B．③④②① C．③②④① D．③④①② (2)其中第①步表示的操作方法为________________________________________。 答案：(1)B　(2)将蒸馏水缓缓注入容量瓶中，液面离容量瓶颈刻度线1～2 cm时，改用胶头滴管，滴加蒸馏水至凹液面与刻度线相切误差分析 由c＝可知，分析c的变化最终落脚到分析nB、V是如何变化的。 (1)若nB比理论值小或V比理论值大时，都会使所配溶液浓度偏小； (2)若nB比理论值大或V比理论值小时，都会使所配溶液浓度偏大。 [] 3．从溶质的物质的量改变角度分析产生的误差(用偏大、偏小或无影响填空) (1)配制450 mL 0.1 mol·L－1 的NaOH溶液，用托盘天平称取NaOH固体1.8 g：偏小。 (2)配制500 mL 0.1 mol·L－1 的硫酸铜溶液，用托盘天平称取胆矾8.0 g：偏小。 (3)配制NaOH溶液时，天平的两个托盘上放两张质量相等的纸片，其他操作均正确：偏小。 (4)配制一定物质的量浓度的NaOH溶液，需称量溶质4.4 g，称量时物码放置颠倒：偏小。 (5)用量筒量取浓硫酸时，仰视读数：偏大。 (6)定容时，加水超过刻度线，用胶头滴管吸取多余的液体至刻度线：偏小。 (7)未经洗涤烧杯及玻璃棒：偏小。 ．从溶液体积改变角度分析产生的误差(用偏大、偏小或无影响填空) (1)配制NaOH溶液时，将称量好的NaOH固体放入小烧杯中溶解，未经冷却立即转移到容量瓶中并定容：偏大。 (2)定容摇匀后，发现液面下降，继续加水至刻度线：偏小。 (3)定容时仰视刻度线：偏小。 (4)定容摇匀后少量溶液外流：无影响。 (5)容量瓶中原有少量蒸馏水：无影响。 题点(一)　一定物质的量浓度溶液的配制 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)为准确配制一定物质的量浓度的溶液，定容过程中向容量瓶内加蒸馏水至接近刻度线时，改用滴管滴加蒸馏水至刻度线(√) (2)如图A配制0.1 mol·L－1 NaOH溶液(×) (3)如图B配制一定浓度的NaCl溶液(×) (4)用如图C装置配制溶液(×) 　　　　 图A　　 　 　　图B　 　 　　 　　图C (