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教学设计案例互动交流 教学设计备课小组 怀柔区教科研中心 李秀霞 （mail）hrjxtkk@ （Tel） 案例分析要点 一、教学设计依据 二、教学设计分析 教学设计案例互动学习 信息及其特征教学设计 用计算机程序解决问题教学设计 表格信息的加工教学设计（1） 网上购物教学设计 表格信息的加工教学设计（2） 信息及其特征 教学设计依据： 本节课是依据普通高中《信息技术课程标准》的必修课程“信息技术基础”模块中，㈠信息获取：（1）描述信息的基本特征。（2）知道信息来源的多样性及其实际意义；学会根据问题确定信息的需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息（4）掌握信息价值判断的基础方法，学会鉴别与评价信息 信息及其特征 教学目标 1.了解信息的概念及基本特征，提高信息意识。 2.逐步学会运用批判性思维来分析和鉴别信息。 3.感受身边的信息，融入信息的世界。 信息及其特征 教学重点： 对信息的概念和基本特征的认识和理解 教学难点： 正确地分析和鉴别信息 教学方法： 讲授法、举例法、讨论法等 教学用具： 计算机、教材、教材光盘等 教学过程 用计算机程序解决问题 一、教学设计依据： 依据普通高中《信息技术课程标准》的必修课程“信息技术基础”模块中，㈡信息加工与表达的内容标准：（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。（4）通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。” 用计算机程序解决问题 二、学情分析： 在初中学过利用VB编写简单程序。 三、教学目标 ： ⒈理解计算机语言是人与计算机交流的语言。 ⒉理解计算机程序的基本工作过程。 ⒊了解人工智能和体验人工智能软件的工作过程。 ⒋认识人工智能的社会应用重要性和其发展的方向。 用计算机程序解决问题 四、活动主题的选择： 活动主题：分析密码程序的基本工作过程，并体验一下人工智能的基本工作过程及应用价值。 用计算机程序解决问题 设计思路： ①总结回忆能够用软件解决的问题。 ②提出如果目前找不到合适的软件，可以通过编写程序来解决问题引入本课。 ③给出机器语言、汇编语言、高级语言的实例，请学生分析理解他们各自的特点。 ④通过 编写“密码”程序的编写过程，请学生与老师一起总结设计程序解决问题的一般过程：描述问题、算法分析、编写代码、调试程序。 用计算机程序解决问题 五、体验智能信息处理 ①访问语言翻译网站： 考察机器翻译的准确性，讨论机器翻译的优缺点。 ②访问自然语言处理网站： 用自然语言与Alice（爱丽丝）对话，通过寻找爱丽丝“谈话”的破绽，讨论当前使用计算机理解自然语言的局限性。 用计算机程序解决问题 六、教学过程 表格信息加工 教学设计依据： 内容标准（二）信息加工与表达（1）能根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图；选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。）（3）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。 表格信息加工 一、教学目标 ⒈理解利用表格处理信息的主要特点。 ⒉学会各具不同数据信息的需求，选择不同的数据处理软件。 ⒊掌握利用图表表示不同类型的数据信息。 ⒋体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 ⒌认识到对数据信息加工处理后的信息，对决策提供有力的依据。 表格信息加工 二、教学重点 理解利用表格处理信息的主要特点, 并学会利用图表处理不同类型的数据信息。 表格信息加工 三、教学难点 根据需求对不同数据，采用恰当的图表对数据信息统计和分析。 表格信息加工 四、教学方法 激趣导入法、范例演示法、任务驱动法 表格信息加工 五、学情分析 通过前面的学习，学生在初中阶段就掌握了利用表格处理软件的一些基本操作。但是，在高中课程标准中强调“提升学生的信息素养”，本节课通过表格处理信息的具体事例，来进一步地提升学生分析问题、解决问题的能力。 表格信息加工 六、教学用具 多媒体网络教室 七、教学过程 网上购物 教学设计依据： 内容标准（四）信息技术与社会！（1）探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。（2）能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题（3）增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践（4）在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够识别并抵制不良信息；树立网络交流的安全意识。 网上购物 一、教学目标 ⒈了解网络虚拟社会与真实社会异同，虚拟社会既有魅力也存在风险。 ⒉如何辩证地分析网络交易事例，增强选择交易网站、交易对象的方法和能力。 ⒊