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认识论主干知识结构 人生观主干知识结构 认识论知识梳理 一、高考考点 （1）重视发挥主观能动性 要充分发挥主观能动性 主观能动性的发挥，受主客观因素的制约 （2）学会分析事物的本质 现象与本质 感性认识和理性认识 真理、科学理论 认识的根本任务 创造必要条件认识事物本质，深化认识和发展认识 （3）实践 实践的基本特征 实践对认识具有决定作用，认识对实践具有反作用 （4）培养科学的思维方法 分析与综合 合理想象与创造性思维 二、学法指导 透过现象认识本质 复习“现象与本质”部分内容时，要明确现象与本质的含义，以及二者之间的关系。复习“感性认识和理性认识”部分内容时，要明确二者的含义，重点把握感性认识和理性认识的关系；复习“认识的根本任务”部分内容时，要首先从总体上把握“是什么”、“为什么”、“怎么办”，然后具体掌握现象与本质的关系，真理、科学理论对实践的指导作用，认识、感性认识、理性认识、真理、理论、科学理论的关系以及怎样创造必要条件认识事物本质，为什么和怎样深化认识、发展认识。 复习“分析与综合相结合”部分内容时，要把握其决定性因素、分析与综合的各自含义及要求、分析与综合的关系、贯穿于分析与综合相结合方法的核心及其要求；复习“创造性思维及合理想象”部分内容时，要重点把握创造性思维的要求及创新的内容、目的、意义和要求。 实践及其作用 复习“实践的基本特征”部分内容时，要把握实践概念和实践特征，理解实践三个特征的内在联系，注意不要把实践当成改造世界的一切活动；要把实践活动与人的认识活动、动物的本能活动区分开；复习“实践对认识具有决定作用”部分内容时，要把握实践决定作用的四点表现，明确实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。复习“认识对实践具有反作用”部分内容时，要注意认识反作用的两重性，注意不要把反作用说成是促进作用。要全面掌握实践和认识的辩证关系，并学会运用这一原理分析和解决各种实际问题。 三、重点难点解析 现象和本质 现象与本质的关系. 比较 现象 本质 区 别 ①现象是个别的东西；②现象是多变的易逝的东西；③现象是事物的表面特征、外部联系、可被人的感觉器官直接感知。 ①本质是同类现象中共同的、一般的东西；②本质是现象中相对稳定的东西；③本质是事物的内部联系，是事物的根本性质，只能靠人的理性思维去把握。 联 系 两者密切联系，不可分割。①本质总要表现为现象；②现象是本质的表现；③认识事物的本质只能从认识它的现象开始。 1、任何事物都有自己的现象，也都有自己的本质，是现象和本质的统一体。 2、现象―― 3、本质―― 4、现象与本质的辩证关系（原理） （1）现象和本质是对立的 （2）现象和本质又是统一的。本质决定现象，并通过一定现象表现自己的存在；现象又总是从不同的侧面表现事物的本质。（现象和本质的联系表现在：现象是本质的表现，本质总要表现为现象。） 5、 现象和本质辩证关系原理的方法论意义 （1）要透过现象认识本质（科研的必要性）依据------现象和本质的对立 （2）能够透过现象认识本质（科研的可能性）依据-------现象和本质的统一 （3）不能脱离现象凭空去认识事物的本质 （科学的任务就是透过现象认识本质） 6、 假象也是事物本质的表现形式 比较真象与假象： 比较 真象 假象 区别 是指那些从正面直接表现本质的现象 是指那些以否定方式或从反面歪曲地表现本质的现象 联系 都属于客观范畴的问题，都是一种客观的东西，都是本质的表现形式。 感性认识和理性认识 1、感性认识及其特点 2、理性认识及其特点 3、感性认识和理性认识的辩证关系 （1）区别： 首先，二者内容不同 其次，二者程度水平不同 第三，二者的作用不同 （2）联系：感性认识是整个认识过程的起点，理性认识依赖于感性认识，（这是认识论中的唯物主义）；感性认识有待于发展到理性认识（这是认识论中的辩证法）；感性认识和理性认识互相渗透，两者统一的基础是实践 4 、从感性认识到理性认识是认识的一次质变，是认识过程的第一次飞跃。 感性认识与理性认识的关系： 区　　别 联　　系 内容 形式 特点 地位 作用 感性认识 是对事物现象认识 感觉、知觉、表象 直接性、形象性、生动性 是认识的低级阶段 正确的感性认识能指导实践 理性认识依赖于感性认识；感性认识有待于上升到理性认识；感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段。 理性认识 是对事物本质的认识 概念、判断、推理 间接性、抽象性 是认识的高级阶段，比感性认识更正确、更深刻 正确的理性认识更能指导实践 认识的根本任务 （1）认识的根本任务是什么？ （2）认识的根本任务为什么是透过现象抓住事物的本质和规律