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《信息集成》教学设计 江苏省阜宁中学 掌胜国 〖标 题〗信息集成(第六章第一节) 〖教材版本〗信息技术基础(必修) (教育科学出版社) 〖设计时段〗三课时 〖内容概述〗 “信息集成与交流”内容多，实践性强。本节内容综合备课较好，共三课时，如果系统编写教案效果可能更好。 学生通过前一章“信息获取”内容学习后，能对信息进行简单的加工和提炼，初步掌握了对素材进行加工的基本方法和能力。本章内容紧密结合学生日常生活和学习实际，以建立“心系奥运”的专题网站为例，通过一系列的实践活动培养学生对信息的集成，为信息发布和信息交流做好前提，并为后续章节信息资源管理提供素材。 〖目标分析〗 要求学生学会根据需求集成信息（如制作网站），通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、制作和传播信息，利用各种方式和渠道与他人交流资料、思想和感情；树立正确的科学观，培养良好的网络行为习惯。 要求学生充分认识到信息集成能力在处理信息过程中的重要性；理解信息集成的几个阶段，体验信息集成的一般过程；并熟练掌握信息集成工具，以表达一定的主题；能与同伴合作完成简单网站制作，在相互评价中提高信息集成能力。 〖内容分析〗 提供大量实践，使学生在实践的过程中学会集成信息。 以“七巧板”为例引出信息集成的一般过程，以建立“心系奥运”网站为实践，介绍信息集成各个阶段的任务，最后要求学生完成网站的建设和评价。 〖教学重点〗 1.要求学生建立起系统分析问题的概念，能站在全局角度规划信息集成作品； 2.让学生完整地经历新建网站、调试网站、评价网站过程。 〖教学准备〗： 经过本书前面信息获取、加工等相关章节的学习后，学生已体验到信息的表达可以使用多元素，如文字、图像、图表、声音、动画、视频等，并且掌握了对这些素材进行加工和处理的基本方法。 〖教学过程设计〗 本节主要介绍了信息集成的一般过程，使学生体会将素材有效的组织在一起，以表达综合信息。本节的教学采用研究性学习中的课题研究等教学法。 第一阶段：提出信息集成的一般过程。 （0.5课时） 第二阶段：选题立意阶段。教师给出学习任务，学生分组及根据要求分析任务、选定主题。（0.5课时） 第三阶段：设计规划阶段。设计作品的内容和结构，选择素材。（0.5课时） 第四阶段：开发制作阶段。以小组为单位，学习并制作网站。（1课时） 第五阶段：评估测试阶段，演示并讲解作品，全班交流讨论，完善自己的作品。（0.5课时） 第一阶段 提出信息集成的一般过程。 过程环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 学前评价 给出教师设计好的关于课题研究的学前评价。 按照评价的内容思考、实事求是地做答。 了解学生的基础情况，决定本次活动具体过程要求。 课堂引入 研究性学习属于学生的必修范畴。为了使信息技术的学习有效地与其进行整合，我们策划了这一活动。2008年奥运会在北京召开，我们班决定建立“心系奥运”的专题网站。 学生对2008年奥运会感兴趣，讨论奥运会相关知识。 激发学生学习兴趣。 创设情景 做专题网站前必须对相关网站有所了解。在我们的日常学习过程中经常上网查阅资料，遇到各种类型的网站，请大家谈一谈对各种网站的印象如何？怎样才能做好自己的网站？ 学生回忆自己的上网历程，讨论与网站有关的情况。 教师创设提出问题的实际情境，刺激学生提出高质量的问题。包括合情合理的常规性问题，也包括并非显然的非常规性问题， 引出本小节主题 信息集成是综合表达信息的一种重要手段经常为人们所用，如各种专题片，多媒体教学课件，各类网站等。 学生初步了解信息集成概念。 从学生的实际感受出发，列举出知名网站，引起学生关于网站设计讨论，引出本节的任务。 引入信息集成的一般过程 我国古老的游戏“七巧板”中，利用大小不一的“七巧板”拼出各种生动形象的图形（课本图6-1），表达寓意深刻的成语故事。讨论：从中反映信息集成的一般过程是什么？ 学生思考，讨论，总结出游戏中一般过程，并从中归纳信息集成的一般过程。 由学生讨论，并由教师完善信息集成的一般过程，学生印象更深。 引出本节任务 对信息集成的一般过程进行讨论一般都要遵循四个阶段：选题立意阶段，设计规划阶段，开发制作阶段，评估测试阶段。下面将分别对这四个阶段作具体操作。 学生了解本节要做的四个阶段先后顺序，见课本图6-2。 培养学生由特殊规律到一般规律的辨证思想。 展示本节教学目标 理解信息集成的一般过程 利用适当的工具集成信息表达某一主题 学生知道：我们要做什么事？ 展示信息集成的教学目标。 第二阶段 选题立意阶段 过程环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 确定中心任务 确定你想要表达的主题和设计的目标，并用一个贴切而有特色的名字来表达。教师将以制作一个完整的作品“心系奥运”网站为例体验信息集成的过程。 参阅课本常见主题举例，根据