2019版高考历史一轮复习北师大版文档：模块二+第10单元+资本主义运行机制的调节和苏联的社会主义建设+单元高效整合+Word版含答案.docVIP

单元高效整合 (对应学生用书第181页)知识网络·脉络清晰|框图纵览用联系的观点牢记历史 【认读导引】　 一个主题：各国经济体制的创新和调整。二条主线：资本主义国家经济政策的调整；苏联社会主义建设与改革。三个重点：经济危机与罗斯福新政、第二次世界大战后资本主义经济的新变化、苏联社会主义建设与改革。 知识整合·无障通达|专题归纳用辩证的观点看待历史 一、资本主义经济政策的调整1．重商主义产生于16世纪中叶盛行于17—18世纪中叶。主张国家干预经济生活禁止金银输出增加金银输入展开对外贸易垄断通过提高关税税率等保护国内市场。这是反映资本原始积累时期商业资产阶级利益的经济理论和政策体系。2．自由主义英国经济学家亚当·斯密在《国富论》中主张减少政府对经济的干预提倡自由经营、自由竞争、自由贸易。盛行于19世纪中后期反映了工业革命后工业资本主义发展的要求。3．凯恩斯主义英国经济学家凯恩斯主张国家加强对经济的全面干预反对自由放任又称为国家垄断资本主义反映了垄断时代资本主义经济发展的要求。它形成于罗斯福新4．混合经济政策20世纪70年代主要资本主义国家出现“滞胀”现象各国立即调整了经济政策适当减少国家对经济的干预逐步发展出一种将政府干预与市场相结合的混合经济政策。二、世界历史上三大发展模式及其特点1．三大发展类型 “斯大林模式” 中国特色社会主义模式 西方模式所有制形式 生产资料公有制 以公有制为主体多种所有制成分并存 生产资料私有制工业化道路 优先发展重工业 农、轻、重按比例协调发展 先轻工业后重工业农业生产形式 集体化农庄 家庭联产承包责任制 资本主义大农场经济体制 高度集中的计划经济体制 社会主义市场经济体制 资本主义市场经政治制度 苏维埃代表大会制度一党制终身制 人民代表大会制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 君主立宪制、民主共和制、两院制、内阁制等2.特点(1)苏俄：国家在掌握经济命脉的前提下在一定范围内恢复和发展资本主义经济逐步向社会主义过渡2)中国：在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系中不适应生产力发展的环节解放生产力最终建立社会主义市场经济体制。(3)西方：在不触动资本主义制度的前提下对资本主义生产关系的局部调整。(国家干预经济调节资本主义供给与需求之间的矛盾)三、苏(俄)联社会主义经济体制的创新和调整1．1917—1927年(1)主题：摆脱经济危机和政治危机向社会2)措施：先后实行“战时共产主义”政策和新经济政策。(3)特点：“战时共产主义”政策是使用行政和军事手段直接过渡；新经济政策是遵循市场价值规律实行间接过渡。2．1928—1953年(1)主题：建立社会主义实现工业化。(2)措施：“斯大林模式”。(3)特点：单一公有制高度集中的经济管理体制排斥市场的计划经济以行政手段管理经济。(4)结果：国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力3．第二次世界大战后至苏联解体(1)主题：改革高度集中的经济体制提高综合国力。(2)措施：赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革、戈尔巴乔夫改革。(3)特点：赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革尽管取得了一些成效但没有突破“斯大林模式”仅仅是做了一些修补；戈尔巴乔夫对“斯大林模式”进行了根本性改革但其改革背离了社会主义方四、比较苏俄新经济政策与中国改革开放比较项 苏俄新经济政策 中国改革开放不同点 背景 国内外敌人的进攻被粉碎战时共产主义”政策已经过时一些地方发生叛乱 “文化大革命”刚结束国家经济濒临崩溃的边缘工作重心亟待转移 内容 以农业为核心涉及工业、流通、分配等领域 先农业后工业全面改革 特点 利用市场和商品 在坚持社会主义制度的前提下改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节解放和发展生产力建立社会主义市场经济体制相同点 (1)都是在面临国内经济困难的背景下展开的。 (2)都采用了市场调节与政府调控相结合的方式。 (3)都符合本国国情与经济发展规律都是对社会主义建设道路的成功探索 (对应学生用书第182页)一、历史学科的三大能力层次[史学方法][方法阐释]近几年高考强调对综合能力的考查实际上历史学科综合能力并不神秘考试大纲明确提出记忆、理解、应用三个能力层次。1．记忆：第一能力层次记忆能力是学好历史的基本能力在高考能力要求中记忆能力有两个层次：①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。提高记忆能力的技巧可从以下几个方面入手：(1)归类记忆法：整理归类历史知识可使知识条理化、系统化便于记忆。(2)串线记忆法：通过串线使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动、按历史发展的线索加以理解和巩固。(3)比较记忆法：所谓比较就是对性质相同或相似的历史事件进行对比找出2．理解：第二能力层次(1)宏观揭示法和微观剖析法；放眼历史全貌、大处着眼揭示历史发展