台北市万大国民小学九十学年度下学期一年级______领域课程计划.docVIP

台北市萬大國民小學九十四學年度下學期 _四_年級_藝術與人文_領域課程計劃 資料整理教師：_林榮吉_老師 理念及目的： 以人、自然、社會、文化的互動為主題，統合視覺藝術、音樂、表演藝術的學習內容，希望帶領學生留意觀察生活情境，以藝術的途徑表達自己的感受，並且加深對文化的理解與關懷。 並引導學生主動接近藝術，建立對藝術的興趣，在教學上著重引導學生多方蒐集資訊，建立自己的藝術檔案。也希望藉此擴充學生的美感經驗，提高藝術欣賞的能力。 教學教材及教學活動的選編來源：自編或___康軒___版本第_四_ 冊 課程計劃一覽表： 週次 日 期 主題 單元名稱 學 習 目 標 議 題 融 入 節數 相 對 應 能 力 指 標 評 量 方 式 備 註 (配合學校重要行事或統整課程單元) 一 2.13~2.17 光影魔術師 生 活 裡 的 光 1.演唱二部輪唱歌曲燈火。 2.習奏高音直笛 音。 3.說出對夜晚及夜晚燈光和影子的感覺，並加以討論。 4.欣賞照明工具的裝飾功能。 5.了解照明工具的演進與生活的關係，並欣賞其美感要素。 【家政教育】 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動。 3 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。 2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。 2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 1.教師評量 2.學生自評 3.應用觀察 2/13開學日 二 2.20~2.24 光影魔術師 生 活 裡 的 光 1.利用美的形式原理設計燈具。 2.能利用現成物製作出燈具。 3.能利用作品美化生活環境或配合特殊節慶展現自己的作品。 【家政教育】 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動。 3 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 1.教師評量 2.學生自評 3.應用觀察 三 2.27~3.03 光影魔術師 明空 亮間 的與 音音 色樂 能聽辨小號和法國號的音色，並以肢體動作表現輕騎兵序曲曲趣。 認識切分音與反復記號，並以肢體動作表現心中有歌。 3.能說出在特殊活動中對燈光與音樂之感受。 4.能利用自己的作品美化生活，或配合節慶結合音樂展現自己的作品。 【家政教育】 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動。 3 1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。 2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 2-2-8 經由參與地方性藝文活動，了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。 2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 1.教師評量 2.學生自評 四 3.06~3.10 光影魔術師 我 是 奇 影 俠 1.剪影的製作。 2.透過光影以肢體展現各種不同的造型及探討光源距離和影子大小的關係。 3.能依影子外型來判斷組合的肢體動作為何。 4.能依影子外型來判斷組合的物品有哪些。 5.製作一個關節以上的紙影偶。 6.能以紙影偶即興演出。 【家政教育】 3-2-6 察覺個人生活中可利用的資源。 3-2-8 認識食衣住行育樂等的美化活動。 3 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，了解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。 1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-3 參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。 1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。 1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。 2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見