2016北师大版（三起）五年级英语下册 Unit 7 Today is Monday Lesson 3 教案设计.docVIP

Lesson 3 教学内容： 课本第6、7页 1．词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, day, week, every, a diary, today, tomorrow, holiday, play，（English）class, swimming, shopping, school, visit 2．句型：What day is it today? It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school. 教学目的： 通过阅读短文，能够了解短文内容。 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学重点： 通过阅读短文，能够了解短文内容。 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学难点： 通过阅读短文，能够了解短文内容。 复习以前学过的句子、词语。 3．培养学生的听、说、读的能力。 教学方法：听、读、说、演等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：阅读理解课 教学过程： 1．复习 （1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。 （2）拿出公园的卡片,提问:Whats this?引导学生回答:Its a park. （3）用同样的方法复习movie theater, supermarket, library, school, train station, swimming pool和diary。 （4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。拿出一张卡片,用白纸 遮住。给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。 （5）提问学生:Whats this?/What are-these?或者What does(he) do? （6）鼓励学生猜测是什么单词。 2．一起说 学生用书第6页 （1）让学生翻开书第6页,看书的上半部分。 （2）教师把这一页展示给学生。指着左边的插图提问:Sue在说什么? 看学生是 否能在没有提示的情况下理解问题的意思。然后和学生一起朗读。 （3）检查学生是否明白句子的意思。然后让学生一起跟读。 （4）指着David的对话框,检查学生是否能读懂问题。让学生朗读。.用同样的方 法完成右边日记本上的内容。 （5）把全班分成两组。一组扮演Sue,一组扮演David,朗读对话。 （6）把学生分成两人一组,练习对话。鼓励他们用日记本上的内容做相应 的替换。 3．听一听,连一连 学生用书第6页 （1）让学生翻开书第6页。教师把这一页给学生展示。依次指每一幅插图,引导学 生说出名称。 （2）告诉学生接下来昕一听Ann每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书上列 出的顺序相同。 （3）放第一句录音,让学生指对应的插图。 （4）用同样的方法完成其余的句子。 （5）再放一遍录音,每次一句。告诉学生把星期的名称和相应的插图连起 来。 （6）让学生全班一起重复句子。 4．Mike的一周 学生用书第7页 （1）让学生翻开书第7页。把这一页给学生展示,告诉学生接下来阅读一个男孩每 天的活动的短文。 （2）指页面上端的插图,提问学生是否能够判断出来是哪个国家。指着塔的插图,给 学生解释这是加拿大多伦多电视塔,是目前世界上最高的电视塔。可以让学生用汉 语说一说他们所了解的加拿大。 （3）让学生看短文,解释说短文描述的是Mike一周的活动。让学生阅读。 （4）学生完成之后,教师慢速朗读短文,注意学生是否都能理解每个句子的大意。 （5）让学生在短文中找到单词Monday,提问:What does Mike do on Monday?引导 学生回答:He goes to the library.让学生看页面下端的插图,从中找出Mike去图书馆 的那一幅。让学生把插图和星期一的页面连起来。 （6）用同样的方法完成其他部分内容。 （7）指第二个活动的问题。告诉学生接下来需要说一说他们每周的活动。读第一 个问题,引导学生回答,然后让学生把答案写在横线上。 （8）用同样的方法完成其余的问题。 5．家庭作业- 告诉学生给第6页的插图涂上颜色,把Mike一周每天的活动给家长介绍。 课后小记： ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----