2016北师大版（三起）五年级英语下册 Unit 7 Today is Monday Lesson 4 教案设计.docVIP

Lesson 4 教学内容： 课本第8、9页 1．词汇：cow brown owl house mouse cloud 2．句型：What day is it today? It is (Monday ). What does she do on Monday ? She goes to school. 教学目的： 继续巩固有关星期的语句。 2．学会ou,ow在单词中的发音。 3．培养学生的听、说、拼读的能力。 教学重点： 继续巩固有关星期的语句。 2．学会ou,ow在单词中的发音。 3．培养学生的听、说、拼读的能力。 教学难点： 继续巩固有关星期的语句。 2．学会ou,ow在单词中的发音。 3．培养学生的听、说、拼读的能力。 教学方法：听、读、说等。 教具准备：每位学生的名字卡片，教学卡片，录音 ，实物投影等。 授课类型：语音拼读课 教学过程： 1．发音和字母 学生用书第8页 （1）让学生看本页底部内容。告诉学生接下来要听一些含有/ow/音的单词。 （2）放录音,让学生跟读。 （3）教师示范或放录音,叫学生单独跟读单词以检查发音情况。 2．听音练习 学生用书第8页 （1）让学生看本页中间部分的内容。把这一页给学生展示,指第一行插图。告诉学 生其中三个单词都含有/ow/的音,其中只有一个不含。 （2）放前四个单词的录音,让学生指出每个含有/ow/音单词的插图。 （3）再放一遍录音,这一次让学生在不含/ow/音单词的插图上画叉。 （4）用同样的方法完成第二行插图。 3．和Booky大叔一起读 学生用书第8页 （1）让学生看本页底部的两行单词。教师把这一页给学生展示。指第一行单词。 （2）播放前三个单词的录音。让学生在自己的书上指出昕到的单词。 （3）问学生是否发现这些单词都含有一个共同的音。让学生试着读出最后两个单 词。 （4）播放最后两个单词的录音让学生跟读。问他们是否知道包含这个发音的其他 单词。 （5）用同样的方法完成第二行单词。 4．句型学习 （1）让学生翻开书第4页,把这一页展示给学生。指着日记的插图。提问:Whats this?引导学生回答:Its a diary. （2）依次指一周里的每天,让学生朗读。 （3）用汉语提问学生他们哪几天上学。引导学生说出单词Monday, Tuesday , Wednesday ,Thursday和Friday. （4）叫一名女学生到前面来。提问:What do you do on (Monday)?这个学生应该回 答:I go to school. （5）把相关的句型卡片贴在黑板上,组成问句和答句。教师一边指着每个单词一边 朗读句子。学生跟读。 （6）再叫一名男生站到前面。提问两名学生:What do you do on(Tuesday)?引导他 们回答:We go to school.用We替换I,用上面的方法练习. （7）指着这两名学生,提问全班:What do they do on (Tuesday)?引导回答:They go to school.替换相关的句型卡片,用上面的方法练习。 （8）指着这名男生,提问全班:What does he do on (Monday)?引导回答:He goes to school。替换相关的句型卡片,用上面的方法练习。 （9）再指这名女生,用同样的步骤练习,用句型卡She替换He。 5．Booky大叔的黑板 学生用书第9页 （1）让学生翻开书第9页。朗读Booky大叔黑板上的句型,给学生示范。 （2）让全班一起跟读,尽量使用各种组合。 6．指一指、说一说 学生用书第9页 （1）让学生看页面底部的插图。指页面上的两个学生,给学生解释他们正在谈论 插图中人物每周的活动。 （2）指着对话框的内容吁让学生试着读出来。教师示范朗读,让学生跟读。 （3）指第一幅插图和上面的日历,提问学生:What does he do on Thursday?引导学 生回答。 （4）把学生分成小组,完成其他的插图内容。 （5）指页面底部的表格。告诉学生根据表格提示说一说自己每天的活动。把学生 分成两人或多人的小组,说一说他们通常每天做什么。 （6）活动最后,叫单个学生起来说一说自己一周每天的活动。 课后小记： ----小学资源网（） 投稿电话：010 QQ:2355394508----