如何评价学生的几点体会.docVIP

如何评价学生的几点体会 修水县第五中学 谢晓波 从当班主任的第一天开始，常常令我迷惑的问题是如何正确、客观地评价我的学生？有没有一个比较适合当代高中生的评价标准？ 其实，每个学生都希望得到班主任的表扬、鼓励，哪怕是一个赞许的眼神，哪怕是一个会心的微笑，都能令孩子们更加开心、愉快地投入到学习中去，能大大调动孩子们的学习积极性。 可是，世界上没有完全相同的两片叶子。每个学生从小到大在不同的家庭和社会环境中长大，必然有着不同的性格、不同的脾气。作为班主任怎样正视学生的这种差异呢？制定一个相对科学、学生们都能接受的标准就显得尤其重要。因为班主任工作中一个非常重要的任务就是正确客观地评价班上的每一个学生。说实在话，要正确公正地评价每位学生确非易事。我在当班主任的工作过程中努力做到了以下三点，也取得了一些明显效果，在此，愿与各位同仁们一起分享。 一、通过摸索，建立一个能让全班同学都能看得见、摸得着、大伙都能接受的评价标准体系。 通过多年的思考与摸索，评价标准体系也越来越具体化、学生也越来越能接受，当然效果也就越来越好了。评价学生的标准有三条：①看是不是一个勤奋的学生？②看是不是一个进步学生？③看是不是一个尊重父母、老师、同学，有爱心的学生？那怎样把这三条落实呢？怎样具体化呢？ 我的做法是：比如，针对评价学生是不是一个勤奋的学生，制定了一张课余时间到教室做作业的签到表和一张放假在家做作业的登记表（每次放假完，我都会打电话询问家长，小孩在家做有没有做作业，做了多久作业），根据这两张表，就能算出班上的勤奋学生，并照好相，办好勤奋学生专栏，每月表彰一下。这样可以让绝大多数同学树立努力的思想，对促进教学的良性发展有很大的帮助。 那么怎样确定进步学生呢？我们学校每月都进行月考，我就用本次月考总成绩减去上次月考总成绩，差为正数的同学均是进步学生。同样，也是大张旗鼓的照好相，办好进步学生专栏。在以“第一名只有一个，但进步者却可以是无数个”的思想指导下，通过进步学生的评比，绝大多数的学生都积极向往进步了。 那么，我们怎知学生是一个尊重他人、有爱心的人呢？我的做法是：每月对家长（家长会上发放）、学生、老师发放调查问卷，通过对调查问卷的统计，算出本月该学生的表现分数。另外，班上还有一本好人好事登记簿，根据好人好事的性质加1-3分，表现分数加上好人好事的加分，就能量化本月该生的表现情况。 二、评价固然要客观，但更需爱心护航。 马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任对每个学生都要充满爱心，要用爱心去评价他们。在评价当中，要尽可能用亲切、温柔的语言充分肯定学生的进步；用鼓励、委婉、恰当的语言指出学生们的不足和缺点；用具体、暖心、丰富的语言，把我们对学生的关心、爱护、帮助生动的表现出来，让学生们感受到我们的爱。“爱”只有被他人感受到才能称为“爱”。切不可讽刺、挖苦学生，否则学生不会珍惜我们对他的评价。 三、积极与家长建立联系，争取家长的支持与配合，力求评价更加公正、客观、具体。 与家长常联系，我们就能更好地了解学生在家的情况、学生的性格、爱好等，更能帮助我们全面地了解学生，从而做出正确地评价。通过上门家访、电话家访、节日问候等形式，学生、家长与我建立了深厚的感情，信任感也慢慢的增强。对我的工作，他们也更加积极地配合了。我由于更加了解自己的学生，评价学生当然也就更全面客观了。另外，我觉得在与家长的交流中也得讲究语言艺术：①要多突出孩子取得的成绩，同时也要不失时机的指出一、二个缺点；②要先说优点、成绩，再说缺点、不足；③要多用“希望……”“相信会越来越好、越做越好”等鼓励性语言，尽量不要用“屡教不改”、 “态度恶劣”等，从而使学生、家长体会到我们老师的诚恳，这样我们的工作才会更好地得到学生、家长的认可。 总之，只有做到正确、客观评价学生，班主任工作才能开展的有声有色，班级工作才能蒸蒸日上，红红火火，这也是做好班级工作的前提条件。