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利用电教手段 提高教学质量 文章摘要：科学技术是第一生产力，科技知识的积累和更新对于当今社会的发展显得尤为重要。要使学生在短时间内掌握大量的科学知识和了解科学信息，电化教学是重要手段。它可以提高学生的学习兴趣，简化教学过程，加强爱国主义和理想教育。在培养新世纪合格人才的教学工作中发挥更大的作用。 关键词： 电教 兴趣 科学 提高 质量 正文： 利用电教手段 提高教学质量 随着改革开放的不断深入发展，科学技术已成为第一生产力。科技知识的积累和更新对于当今社会的发展显得特别重要。为了培养更多有知识、高素质的社会主义现代化的建设人才，教育改革也在大刀阔斧的进行。在教育改革的今天，怎样充分利用课堂45分钟时间，取得更大的成效，我认为电化教学是重要手段。电化教学在教育教学过程中的作用主要体现在以下几个方面。 一、激发了学生的学习兴趣 兴趣是推动学习的内在动力，是学生爱学、乐学的直接源泉，是学生学好物理学的基本条件。教学实践告诉我们，恰当地运用电教手段，可以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，有达到理想的教学效果。初中生的好奇心强，新鲜事物极易引起他们的兴趣。而电教可以利用有效的手段将课本中一些单调抽象的文字转变成生动形象具体的活动画面、音响和音乐，给学生全新的多种感官刺激，创设情景，使学生不知不觉中有身临其境的感觉，调动他们的参与感，从而激发好奇心，产生浓厚的兴趣。 良好的开端是成功的一半。我是一名初中物理教师，在多年的教学中，我深深的认识到，上好第一节课至关重要。能否培养学生对物理的学习兴趣，将影响着今后的物理教学质量。在上物理第一课时，我充分发挥了电视媒体的特点，为学生播放了电视片?走进物理世界?。全方位、全角度地为学生进行物理知识的全面介绍，从而扩展了学生的视野，陶冶了学生热爱科学的情操，同时把学生带入了五彩缤纷的科学世界。 当片中介绍磁悬浮列车高速运行时，同学们都惊奇的睁大了双眼，发出了一声声惊叹。当片中最后一个内容“学好科学，建设祖国”出现时，同学们几乎沸腾起来。有位同学激动的说：“科学世界真是太奇妙了，真想一下子把它都搞懂。”可见，同学们已经对物理产生了浓厚的兴趣。当我最后问：“你们有没有信心学好物理？” 同学们异口同声地回答：“能！！！” 尽管录像片只有短短的十五分钟，但因为是第一节课，它从一开始就激发了学生学习科学的兴趣，为今后的学习打下了良好的基础。从这个意义上讲，电化教学的作用是不可低估的。 在讲授惯性和惯性的应用时，让学生思考这样的题目：飞机投弹时，要命中目标，是飞机飞到目标的正上方投掷还是要提前投掷？为什么？惯性是一个很抽象的概念，用惯性的理论知识给学生讲授，学生虽说听得懂，但印象不深，过了一段时间就会忘记。于是我从战争录像片中剪辑一段飞机投弹的片段，在让学生思考后放给学生看，同时问：如果你是投掷手，你如何投掷？录像片中的强烈战争气氛感染着学生，他们的视、听、思维就会高度集中，产生身临其境的感觉，就像自己真是投弹手一样，激发了强烈的学习兴趣。在录像片中看到结果后，就会积极主动地去探求它的原因，此时，再从理论上给他们讲解，学生就会理解透彻，产生深刻的印象，明显地提高了教学效果。 二、提高物理教学的显示效果。 在物理教学中有许多演示实验的可见度较小，这样就很难使每个学生都观察清楚，这就很大程度上降低了演示实验的效果，影响了物理教学的质量。在初中物理磁现象中的磁力线、热现象中的液化、汽化现象，刻度尺、温度计、弹簧秤的刻度，都可以利用电教媒体来提高可见度，从而达到提高物理教学质量的效果，如磁力线的教学，教师的演示实验是平面的，要让学生在座位上看清是很难的，所以教师要采用拿着实验让学生看或学生到讲台上去观察的方法，这样做既让费时间又麻烦，如果适时地利用投影仪进行放大，则既方便又省时，而且教学效果好。演示时只需把磁体放在投影仪的载物台上磁体上面放一块玻璃板，玻璃板上撒些细铁粉，轻轻敲击玻璃板即可在银幕上看到清楚的磁力线，同理也可以演示同名磁极和异名磁极间的磁力线现象，既生动，又形象。节省了课堂的教学时间，增加了课堂的知识密度。总之，一般可见度小的演示实验都可以利用投影仪等电教媒体的放大作用来提高演示实验的效果，有条件的学校可通过多媒体语言教室的实物投影仪，并通过多媒体软件，可取得更好的演示实验效果。 、