教育教学论文 利用现代教育技术 创新教育教学模式.docVIP

利用现代教育技术 创新教育教学模式 熊口小学　　何翠玲 现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。当前，计算机与网络信息技术的普及对教育教学的发展提出了新的要求，也为创新教育教学模式提供了可能。 一、利用现代教育技术的交互特性，构建课堂教学新模式 现代教育技术的标志是多媒体及网络信息技术在教育教学中的广泛应用。而多媒体的一大特点是它的交互性强，这是传统意义上的教学手段无法实现的。利用多媒体的交互特性，我们可以在教学中构建“人机对话”的新模式。 1、利用多媒体的交互特性，创新教学导入。小学低年级的学生对动画片很感兴趣，对动画片中的人物如哪吒、孙悟空、蓝精灵等也十分感兴趣，如果将他们的形象引入我们的教学中，对提高学生的学习兴趣是大有帮助的，这也是传统教学无法实现的。如一位语文老师在教学《小白兔和小灰兔》时，依据课文内容，利用多媒体设计了两只可爱的小兔子和一只老山羊，几只可爱的卡通动物形象一出现，一下子就激起了学生的学习兴趣，“人机对话”的新模式起到了传统教学模式无法完成的功效。 ２、利用多媒体的交互特性，创新教学过程。有些设计的教学片断，需要循环反复的出示，而且要有一定的动感，这样才能更好地调动学生参与的积极性。如一位数学老师在教学《统计》时，在教学中就利用多媒体课件播放了一段动画：一个卡通小警察，站在天安门前，指挥着路上行驶的车辆。播放前，老师要求学生和动画中的小交警一起观察，数一数一分钟在天安门前通过的车辆，大客车有多少？小轿车有多少？播放时，因为学生的观察与反应能力的限制，不可能一下子就能数得清楚，因此，需要反复播放几次，这样才能帮助学生按要求很好地完成统计。在这里，老师就充分利用了多媒体的交互特性，实现“人机对话”，完成了自己的教学设计。“人机对话”的模式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的观察能力和分析能力，赶到了很好的教学效果。 ３、利用多媒体的交互特性，创新教学检测。学生因为认知的不同，在检测时不可能用一个标准或一把尺子来衡量，但只要学生通过自己的努力，达到预设的目标就行。如为了检测学生在课外背诵古诗的情况，有位老师就设计了这样一个课件，将本学期要求背诵的古诗以题库的方式储存在课件中，然后通过随机的方式出现。在检测时，学生输入自己的姓名后，就可以开始自行检测，当学生背完一首诗后，点击确定后，如果正确就出现掌声或表扬性的话语，反之则出示鼓励性的话语。而且完成背诵任务的古诗不会再重复出现，待学生全部完成后，课件会呈现鲜花绽放、掌声雷动的效果，给学生以游戏通关的感受，让学生体验到成功的快乐。这样的“人机对话”，既减轻了教师繁琐检测的负担，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的情商，可谓是一举多得。 二、利用现代教育技术的交互特性，构建师生对话新模式 传统教学模式下的师生互动只是在课堂上进行，延伸至课外也是对少数学生的个别辅导，受到了时间和空间的限制。网络信息技术的广泛应用，为创新“师生互动”模式提供新的舞台。 １、利用网络信息技术，建立学科ＱＱ群。ＱＱ的即时通讯功能，为师生的互动搭建了新的平台，而且不受时空限制。当老师把自己的学科ＱＱ群建立后，学生只需申请加入该群后，即可参加与老师和其他同学的互动。当学生放学或放假回家，有些不懂的问题，就可以通过ＱＱ向老师或同学请教，老师通过ＱＱ给学生答疑，指导帮助学生完成家庭作业或假期作业。老师也可以通过ＱＱ群得到学生学习的一些反馈信息,了解学生在课堂上的学习效果，梳理出一些带共性的问题，及时修正自己的教学设计，对提高老师的教学水平也是一种有效的手段。 ２、利用网络信息技术，建立班级论坛。现代社会越来越注重人的综合素质，如何培养学生的综合能力，是我们教育工作者面临的一个重要课题。网络信息技术的普及，为我们开辟了一块新阵地。利用网络信息技术，我们可以建立班级论坛。在论坛里，我们可以就学生感兴趣的话题或针对某个热点话题，与学生展开讨论。学生的发帖与跟帖，老师的点评，最后形成的结论，这种师生互动与生生互动对师生来讲，都是一个学习的过程。这种新型的对话模式，是传统的教学模式所不能比拟的。一个话题的讨论，不可能一天就完成了，可能是一个星期，也可能是一个月，甚至更长的时间。在班级论坛里，师生可以随时更正自己的发帖或跟帖，讨论的深入，辩论的激烈，对师生的触动也会更深。在师生参与班级论坛的过程中,学生收集与处理信息的能力、分析思考问题的能力、语言表达能力等能力都得到了锻炼与提高，对培养学生的综合素质起到了潜移默化、润物无声的作用。 ３、利用网络信息技术，建立知心信箱。传统意义上的师生谈心，大多是面对面的谈心，或是日记交流，但都不能很好地保护学生的隐私和学生的自尊。如果我