教育教学论文 发挥信息技术优势寓教于乐.docVIP

承诺：本篇论文引用部分 不超过35%的文字 签字： 发挥信息技术优势寓教于乐 单 位：蓟县侯家营镇初级中学 姓 名：马 春 艳 吴 春 喜 发挥信息技术优势寓教于乐 摘要：在新课程理念下利用信息技术教学，创设英语教学氛围，发挥学生自主学习的积极性，提高教学的质量。作为一名农村英语教师，探索“信息技术与课程整合”的教学模式势在必行。在新课改理念下，信息技术与英语课程的整合是英语教学改革的新观念，它将成为信息时代引领英语教学的重要教学模式。作为年青的教师，我们应该充分利用现代教育技术，并且根据英语课程标准的要求，充分发挥信息技术的优势，挖掘学生的潜能，达到提高英语学习效率的目的。 关键词：信息技术 英语教学 整合 自主学习 在探索新课改教学模式中，信息技术与课程有效整合，把信息技术作为英语教学辅助手段，实现信息技术与英语教学的“融合”，是提高英语教学效率的有效手段。从多年教学实践来看，在课程教学过程中把信息技术和英语教学有机结合，优化了教学过程，提高了学生的学习兴趣，激发了学生自主学习的积极性。作为新时代的教师，我们应该积极投身时代的潮流，探索和尝试着信息技术与英语学科的教学的整合。 一、创设良好的语言学习环境。 “Interest is the best teacher.”，教学中营造浓厚的课堂学习氛围是激发学生学习积极性的重要保证，良好的学习氛围容易引导学生主动参与并激发学生创造性思维重要因素。在课堂教学中根据教学内容不同，设计并利用多媒体软件辅助教学，让学生有直观感受，多媒体软件图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，让学生在特定情境中进行情境写话训练 (写一段话或写一篇短文)。通过大屏幕展示的情景比课本更生动更直观，更容易激发引起学生的学习兴趣，有助于培养学生的观察力和想象力。课堂教学中教师利用信息技术教学容易激发学生的创造性思维，提高想象能力，在想象的基础上采用训练学生由看到听再到口头表述的能力，培养学生的英语口语表达能力。这样由直观到想象、循序渐进，使学生没有压力感，又能够为学生提供更多的练习“讲述”或“写话”的机会，达到主动进行英语表达的目的。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材，信息技术正因为图文并茂、声画一体，具有形声、动画兼备的优点，所以在营造课堂氛围方面比其他媒体来得更直接、更有效。课程直观生动，学生的学习主动性能够激发出来，很多知识自己能够提炼总结，所以印象深刻。 二、激励学生自主学习，发挥学生的创造性思维。 新课改理念倡导 “教师为主导、学生为主体”。因此，在教学中要充分发挥学生的主体作用。旧的教学模式，教师是课堂的主体，学生的活动时间极少。利用多媒体教学就可以有效地解决这个问题。在现代多媒体教学的整合过程中，教师只是教学过程的组织者、指导者。教师精心设计并制作出多媒体课件后，只需在课堂上明示一下学生的任务，指导一下学生如何完成任务就行了，剩下的大部分时间都是交给学生。我在讲语法时大改以前的背语法规则的方式，做了个语法（现在完成时）课件。该课件第一步骤是让学生看在网上下载的现在完成时的flash,该flash通过一个有趣的故事来讲解该语法的规则的，而后，根据flash有配套的完成句子和听力练习给学生做，接着就是用该语法设置一个情景，要求学生用How long have you been ---?句型，一石激起千层浪，学生都争相表达自己的看法，以致下课了仍意犹未尽。可见，学生的主体性在多媒体课堂中可以发挥地淋漓尽致，而一节枯燥的语法课也是由于有了精心设计的课件变得生动有趣，学生的学习兴趣也居高不下。大家都知道，每个学生都有好表现的天性，正是由于有了学习的自主权，学生学习的积极性骤然提升，动手能力随之增强，创造性当然也会悄然增强，这样就形成了良性循环。 三、信息技术能够激发学生的自主学习积极性，提高效率。 以学生为本，让每位学生的个性彰显，教师要抓住教育时机，利用一切教育手段，促进学生自主学习，主动发展，使学生真正成为学习的主人。信息技术与课堂教学的整合，不仅仅是教学上的标新立异，更重要的是把信息资源作为辅助教学手段带到了课堂教学活动中，对提高教学效率起到了促进作用。在英语教学中，用Powerpoint课件等媒体方法，教学内容具有灵活性，学生能积极配合，使课堂教学从多角度，多渠道利用信息技术，可以达到最好的教学效果。 例如：对于初中阶段来说，英语