教育教学论文 发挥信息技术作用 优化小学语文教学.docVIP

发挥信息技术作用 优化小学语文教学 山西省阳城县东城办中心学校绿洲小学 卫姣竹 当今社会已进入了信息时代，随着计算机网络的开通及多媒体设施的介入，信息技术也走入了现代语文课堂教学中。信息技术与小学语文教学整合，已成为教学发展的主要趋势，这是对传统小学语文教学模式的挑战，也是小学语文教育发展的重要机遇。最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，为现代教育改革注入了新的生机和活力，极大地提高了学生的积极性。在语文教学中恰当地、科学地、灵活地运用信息技术，有助于优化语文课堂教学，增强教学效果，从而提高教学质量。下面就我的看法谈几点： 一、创设意境，激发兴趣　　 对于学生来说，兴趣是他们学习的直接动因。因此都说“兴趣是学生最好的老师”。然而信息技术的合理运用能更好地激发学生学习的兴趣。如《九寨沟》一课的学习，我从课文插图入手，课前从网上搜索出来一些九寨沟美丽迷人的风景画，并配上美妙的音乐，在学生刚接触到课题“九寨沟”的同时，就很自然地随着音乐，进入九寨沟的美景欣赏之中。这样调动了学生的情感和学习兴趣，学生的注意力也被吸引到了栩栩如生的画面之中，好像走进了九寨沟风景名胜之中，使学生有身临其境之感。 二、直观演示，突破难点 在小学语文教学中，学生对知识重难点的把握受年龄结构、生活经验、知识储备等诸多因素的影响。再加之有的教学内容比较抽象，用传统的教学方式难以表述清楚。信息技术利用计算机的强大功能，在突破重、难点知识上有着传统教学手段无法实现的优势，它具有模拟演示的功能，利用其中的“媒介”把知识内容由静态转变为动态，充分展示知识的形成过程，变抽象为具体，增强了知识的形象性和直观性，丰富了学生的表象,使难以觉察的事物或难以理解的知识能清晰地展示在学生能力可及的范围之内，架设起由具体感知到抽象思维的桥梁。如教学《詹天佑》一课,我先让学生自己动手去画出开凿隧道的两种情况和设计“人”字行线路，然后适时出示多媒体课件，在屏幕上演示开凿隧道的两种不同情况——从两端向中间凿进法和中部凿井法以及詹天佑设计的“人”字行线路，学生观察后，很快就明白了这两种开凿隧道方法的好处和设计“人”字行线路的目的，从而圆满地完成了本节课的教学任务。　　三、图文并茂，易于理解　　 多媒体能使抽象的语言具体化，深奥的知识浅显化。如上《金蝉脱壳》的时候，为了让学生明白蝉虫是怎样脱壳的，我特意播放了有关的视频，学生很容易理解了金蝉脱壳的过程。然后通过配乐朗诵引领大家进入情景之中，有效地激发了学生学习的热情，引起学生积极思考，培养了学生的思维能力。 　　四、听说训练，培养能力　　　　我们的语文教学是为了发展学生各方面能力的，“听、说、读、写”应该贯穿在整个教学过程之中，传统的教学过多的强调“读和写”，而忽略了“听和说”，但是生活中“读和写”的能力并没有真正体现出来。如今的教学提倡“以人为本”，因此在教学中要巧妙地运用多媒体使学生的能力获得更大的发展。　　　　总之，我认为信息技术在语文教学中的效果是明显的，它可以化繁为简，变抽象为形象，能更便捷而高效地发挥它的优势，信息技术在语文教学中的合理应用，不仅促进了学生智力因素和非智力因素的有机结合，而且培养了学生的自学能力和分析解决问题的能力，促进了儿童思维能力的整体发展，是全面提高小学生语文素养的有效手段。因此，我们要勇于进取，不断探索，让信息技术在语文教学中折射出多彩的光芒！