教育教学论文 历史教学与电子白板.docVIP

历史教学与电子白板 摘要：随着新课程改革的逐步实施，如何提高中学历史教学的有效性已经成为广大中学历史教育工作者最关注的问题。电子白板，作为高科技教学工具必将大大提高教学效率必将改变传统的教学模式进而大大推动中小学教育改革的进程随着科学技术的迅猛发展，教育信息化发生了前所未有的改变，特别是电子白板在课堂教学中的运用已成为教学活动多媒体化的主要发展趋势。可以这样说，运用电子白板进行辅助教学，不仅为现代课堂教学注入了新的生机与活力，而且还能充分发挥学生的主体意识、创新意识，充分调动学生的主观能动性，使我们的课堂教学更加精彩纷呈。 常来说，传统教学方式，就是指教师通过语言、板书、挂图和模型等手段，向学生传授知识。传统的教学方式强调“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”，也就是说，在传统的教学模式下，教学过程由教师、学生和教学内容三个基本要素构成。 从优点来说，传统教学在课堂上，教师可根据学生的实际水平因材施教，及时地更改教学内容，改进教学方法，并利用教师丰富的阅历和经验对课文进行声情并茂的讲解，教师可根据学生的表情和反应随时调整授课方式和内容，师生交互的机会较多，师生的关系较融洽。但是，这种教学模式的弊端也是显而易见的，教学手段比较单一教学过程比较机械教学内容往往会脱离现实生活环境枯躁乏味不利于提高学生学习的积极性。过于重视基础知识的传授忽视知识的理解消化。学生学习依赖性较强,缺乏独立性不利于发展学生的可持续学习能力。 信息化的教学方式打破了“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式，将学生摆在了重要的位置上。主要是借助计算机辅助教学工具和互联网教学平台，充分利用现代信息技术建立以学生为中心的新型教学模式。 在备课中利用电子白板可以集中科组的人力分工合作整理出各年级上课所需要的文件教师可以把教学的主要内容教学的重点难点教学设计的环节及相关内容等制作成文件保存在计算机中作为学校的教学资源教师将自己的教学计划、课件、关于一些重点问题的理解等教学资源借助互联网等网络资源公开给学生，学生可以将自己学习中的迷惑及时在网上与教师进行沟通，这样不仅仅可以节省课堂时间，而且可以增进师生之间的互动，使教师了解课堂教学的效果及不足。计算机辅助教学可以充分利用其声、光、图像等功能，在很大程度上满足学生的视、听等感官需求，调动学生学习的积极性，增加学习的兴趣，活跃课堂的教学气氛，这些都是传统的教学方式无法比拟的。黑板是有限的，传递的信息也是不连续的，当堂课所讲的后面的内容需要前面的内容时，由于前面所讲已经擦掉，只能靠回忆来强调，其连贯性和效果都会受到影响。计算机辅助教学就克服了以上不足，通过循环播放进行总结、强调、解释等，重点突出，会强化学生的记忆，增强教学的连贯性。 根据教学大纲要求历史课本中每一篇课文都有其重点内容和考点教师上课时讲透这些内容是帮助学生学习和理解课文的关键要加深学生对课文重点内容及考点的记忆和理解有效的办法是举例子过去教师往往是用嘴巴举例子或者把例子抄到黑板上用这两种方法举例子都有其局限性前者可能导致学生还没有反应过来还没有听清楚想明白教师就已经说完例子的现象出现后者要花时间板书有了电子白板就解决了这些问题所有的学生都可以看到清晰的例子结合课文内容思考经过教师的点拨脑海里会留下例子的深刻印象从而加深了学生对课文重点内容的记忆和理解 教师要上好历史课学生想学好历史课程有一个好的方法是利用历史图片所以学历史有这样的说法左图右史使用电子白板教学教师可以从网上迅速找到教学所需要的图片 通过电子白板展示的图片比书本上的图片更加清晰更加形象更加直观更加生动学生通过图片可以感知历史事件理解历史经过扩展学生的时间和空间的思维心理学家认为，人类各种感官配合思维都具有吸收知识的功能，其中视听并用的学习效率最高。科学研究也表明，人们学习时，通过视觉获得的知识占83％。学习同一份材料，采取纯听觉讲授，学生在三个小时后能记住60％；采取纯视觉观看，三小时后能记住70％；视听并用，三小时后能记住90％。三天后，三种学习方法的记忆率分别为15％、40％、75％。由此可见视听并用的学习效果明显高于前二者之和。因此，无论是使用传统的教学手段还是使用信息化的信息化的多媒体教学软件来辅助教学，教学必须重视教学的直观性。而信息化的信息化的多媒体教学软件的直观性是任何传统的教学手段都无法代替的，它通过多种媒介的交替演示，可以多渠道地向学生传递多种多样的教学信息，使学生的各种人体器官对新知识进行多角度多渠道地交叉吸收，内化为自己的知识，从而提高教学效果。 电子白板可以从视觉听觉等多方面来刺激学生的学习使学生积极参与到课堂教学中教师可以让学生在白板上写下自己的答案展示学习成果进行学习经验的交流在这个环节中教师应善于发现学生的闪光点及时肯定学