教育教学论文 发挥信息技术学科优势 培养学生主动学习习惯.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨 第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 王清华 性别 男 教龄 25年 籍贯 湖北 E-mail 1296767609@ 职 称 小教高级 办公电话手机号码 通讯地址 十堰经济技术开发区白浪东路19号 邮编 442013 征文类别 A类 网上注册号学科 计算机 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 发挥信息技术学科优势 培养学生主动学习习惯 摘要 培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生年龄特点，主要表现为自我控制及主动学习能力不强而当前我国的教学体制存在着缺点：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习的培养很有必要。 关键词 信息技术 主动学习 习惯 发挥信息技术学科优势 培养学生主动学习习惯 湖北省十堰经济技术开发区白浪小学 王清华 442013 摘要：培养学生主动学习信息技术的习惯，是信息技术学科教学中重要的一个环节。由于小学生年龄特点，主要表现为自我控制及主动学习能力不强而当前我国的教学体制存在着缺点：重教有余，重学不足；灌输有余，启发不足，这严重影响了学生的思维发展和主动学习能力的发展。因此在信息技术学科中对学生的主动学习的培养很有必要。 关键词：信息技术 主动学习 习惯 俗话说：“好习惯终身受益”。良好的习惯是一个人走向成功的基础，也是人素质高低的体现。针对我们的教学中存在的重事实性知识的记忆，轻知识运用能力和创新能力的培养等问题我在教学实践中体会到，要使学生积极、愉快地学好信息技术，其中重要的一环是重视学生学习习惯的培养。那么，在小学阶段，在小学生学习信息技术过程中，教师由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的组织者、引导者，学生知识的建构者教师更多关注学生学习。学生转变为学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者通过创设情境激发学生自己提出问题，提供学生资源网站，让学生根据问题学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。学生兴致勃勃地在网上查找资料、解决问题，主动性得到充分的发挥。给出了对学的恰当的而不过分的指导，学生这个时候的学，是有教师背景下的学，而不是盲目的在网上冲浪。教学方式转变，教师给学生创造了学习的条件，。寓教于乐兴趣是最好的老师。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探和求知欲望。在课堂教学中，利用集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体的特点，为学生提供生动逼真的教学情境大大激发学生的思维活动充分发挥学生的积极性。教师学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，。Word《绘出生动的图形》这课中，要求学生利用自选图形里的各种图形绘一幅画，图形可自主选择，教师通过展示示例作品明确任务，我只提出任务，不提出要求，完全由学生自主发挥，为学生留下施展才能的广阔空间。到上交作品时，我发现每个学生所画的画都不相同，有的用到了笑脸、十六角星组成了太阳、有的用到了矩形、三角形组成了房子和树……这些作品可看出小学生不同的创造力和想象力，充分发挥了学生主动学习的能动性，使他们在任务驱动下学习到了大量的知识。又如让学生运用计算机设计电脑小报，这种任务一般与学生的生活联系紧密，可以很大程度的满足学生的成就感，教师课前可让学生自己去收集资料，对排版作一定的要求后放手让学生自己去设计、创作。学生在收集资料、创作的过程中就是一个不断地主动学习的过程，这样的任务设计使学生的思维更具独创性，使他们对信息技术课有了更大的兴趣，他们就更愿意去学习信息技术的有关知识，从而培养了学习主动去学习的习惯。 2、利用竞赛方式培养学生主动学习的习惯。 争强好胜是小学生的天性。在信息技术教学中以竞赛方式进行学习不仅能够促使学生自觉、主动地对要竞赛的内容进行深入透彻的学习，而且对教师及时地掌握学生的知识理解程度也是很有好处的。例如在对键盘基本键练习这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，我利用好恰当的契机，组织一次字母录入竞赛，利用“金山打字通”软件进行竞赛，看谁的速度快。通过这样一设计，学生的学习劲来了，在竞赛过程中你追我赶，看谁输入速度快。这样就促进了学生对键盘