教育教学论文 发挥现代信息技术优势，让语文综合性学习更精彩.docVIP

发挥现代信息技术优势，让语文综合性学习更精彩 甘肃省酒泉市瓜州县渊泉小学 何海燕 摘要：语文综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，它注重自主性、实践性和探究性，并且具有综合性、开放性、创新性等特点。如果充分利用现代信息技术的优势，有效与语文综合性学习进行整合，它将为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，更有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生语文综合性能力，发展学生语文综合性素养也大有裨益，多方面为语文综合性学习注入了新的活力。 关键词：语文综合性学习　现代信息技术 语文综合性素养 一、 发挥现代信息技术优势，激发学生兴趣，让学生爱学 信息技术为学生创建了一个开放的学习空间，是学生乐于接受的一种学习手段，也是语文综合性学习的一种必要途径，更重要的是学生都喜欢。教师在教学中，根据学生实际和教材特点及教学需要，恰当运用现代信息技术——计算机、实物展台、液晶显示仪、网络技术等创设教学的情境，让学生走进情境、体验学习。在优美的情境中去阅读、发现、质疑、思考、探究。信息技术为学生提高了更多的实践机会、探索欲望，创设了宽松、民主、愉悦的学习氛围，使学生感受到语文综合性学习的乐趣。 如《草原》一课，课文描写的是蒙古草原的风土人情，这对于好多孩子来说，从未见过、去过那里，很难想象文章所描述的情景，这里借助信息技术的优势，通过多场景多角度向学生展示，让学生和作者一同到“草原” 欣赏美丽的风光。随着画面的出现，音乐的响起，学生的兴致油然而生，信息技术的使用打破了时空的限制，为学生创设了一个崭新的语文教学广阔时空,完全把学生带到了那美丽的地方，使他们看到了从没看到过的景象。 二、发挥现代信息技术优势，改变学习方式，让学生想学 新的语文课程标准提出，在语文综合性学习教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。信息技术为语文综合性学习提高了广阔的交流平台，由被动的接受学习装变为主动的探究学习，由单一性学习装变为合作式学习，由统一式的学习装变为个性化学习，由封闭式的学习装变为开放式学习。运用现代教育技术这样交互式的学习环境，学生可以平等地共有、共享人类的学习资源，可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标，学生在这种开放式的学习空间里有了主动参与的可能，有了自主学习的天地。所以，信息技术介入课堂教学，完全可以构建“自主、合作、探究”的新型学习方式，充分显示信息交流的多向性，丰富性和快捷性。它可以通过师生互动、生生互动、师机互动、师机生互动、生机互动、生机生互动的多种友好合作方式，为学生提供立体式的多向交流的机会，有且于培养学生的合作精神。 如教学《龙的传人》一课时，我充分利用多媒体网络进行了教学，设计了如下的教学环节，让学生围绕以下问题自主探索，合作交流：①上网搜索查寻龙的相关资料；②运用所查寻的资料，自学《龙的传人》一文；③针对疑难问题进行交互解答；④以自己喜欢的方式向大家介绍你从网络上所了解到的知识。 三、发挥现代信息技术优势，优化学习资源，让学生乐学 课本的资源往往是有限的，如果利用信息技术的优势，我们可以从电子图书馆及各种教育网站上搜索、下载、加工处理各种信息素材，优化学习资源，使学生在网络中不断地丰富课外知识。充分利用信息技术为学生提高的丰富的学习资源，在网络平台中，给学生给更多的学习自主权，让学生有选择地学习，让学生感受到学习的快乐。如教完《草船借箭》之后，为了让学生的知识面不只停留在书本上，不只对诸葛亮的“神机妙算”有所了解，还要对其他人物有所了解，课后布置学生收集大量有关《三国演义》中其他人物的故事，经过加工整理办一期“三国群英传”的板报。同学们马上分工合作，有的在互联网上搜索图片，有的上图书馆查找资料，通过各种途径同学们把收集到的各种资料汇总，这样学习小组的同学可以做到资源共享，可见信息技术给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，这样既学到了课本上的知识，又在现有知识的基础上进行了延伸，学生也受到情感态度价值观的教育。 四、发挥现代信息技术优势，拓展学生视野，让学生善学 小学生生活阅历少、积累少，而且受时间和空间的限制，对教学内容中涉及到的一些事物和现象学生无法看到，使问题很难解决。随着网络技术的普及，学生接触语文的渠道进一步拓宽，大量交互性很强、更新很快的语言和语言文化信息使广大师生应接不暇。网上可共享的信息为语文的教育和师生的学习提供了丰富的图文并茂、声像俱全的文化资源。而信息技术的发展，使学生不再受到时间、空间和地域的限制，通过计算机网络拓展到社会的每一个角落。又如在学习《桥》这一课时，由于我们所处的环境因素，大多数学生对此都不太熟悉，所以可以让学生上网查找有关于祖国一些著名大桥的图文资料进行阅读学习。这样既加深了学生对桥梁的认识，又开拓了学生的视野，陶冶了