教育教学论文 参加全省信息技术管理者培训.docVIP

参加全省电教机构人员全员培训 ——培训管理者培训班的体会 兰西进修校　毕文霞 8月15日至18日我参加了全省电教机构人员全员培训－－培训管理者培训班。通过4天的培训，我深深的体会到培训是难得的机遇，为我们培训者提供了学习、交流、反思、总结、深化的平台，让我本人丰富了知识，开阔了眼界，拓展了思路，明确了方向，从他们的身上，我们学习到了最直接、最实用的管理方法、操作技术。 培训报到的地点是省电化教育馆，培训的地点是风景优美的长岭湖，培训日程安排，清晰、扎实、细致。承担培训讲课任务的领导、专家、研究员共十多位。涉及范围广泛，理论和实际相切合。 开班式上，由苑永波副研究员（省电化教育馆副馆长）为我们做了这次培训的方案解读。汪海馆长做了领导讲话拉开了培训的帷幕。 良好的开端是培训成功的基础，第一天晚上是“破冰”活动，多么新颖的题目的啊，我们这次培训共三个班，每个班的“破冰”活动形式不一，但目的都是一样的， “破冰”活动下来，自然形成了几个以地域为界限的几个团队，学员之间有了初步的认识，都对这种培训形式产生了极高的兴趣，这种形式对以后的培训和学习都起到了极积的作用。 韩俊博士(中央电化教育馆馆培训部主任)：韩博士 从“国家推进中小学老师信息化培训的政策、进展与重点工作”、“全国电教战线教师培训工作的地协同发展趋势”等方面谈了《我国中小学教师教育信息化培训的形势与任务》。谈到目前常规远程培训的缺陷：培训与应用脱节，难以满足个性化需求，骨干（种子）教师作用难以发挥， 重理念宣讲、知识传授，轻实践应用、能力提升等。针对这些问题，央馆信息技术能力提升工程培训的思路：培训模式的探索实践研修主导流程，学习、教研、应用、成果四位一体化设计。突出骨干教师的培训。根据真实教学问题确定研修主题，围绕研修主题选择培训课程，带领学员开始学习、交流、应用、成果展示及互评。培训模式的探索实践的学员流程：认真梳理自己教学中碰到的问题然后按自己的实际需要选择加入研修队伍。 张向东（哈尔滨市电化教育馆副馆长，副研究员）从“新形势下电教人员应具备的信息化素养与提升路径”、“ 新形势下电教人员应具备的专业能力与发展路径”等方面谈《信息化素养与专业能力发展》 苑永波（省电教馆副馆长，副研究员）从“目前我省电教系统承培训任务”、“新时期教师培训中电教机构的职责（如何做好服务支持工作）、”“如何做好培训团队建设”、“主讲教师与学员进行互动交流”、等方面讲解《新时期教师培训的重点》 鲁文晓（省电教馆培训师教研员助理研究员）从集中培训、远程培训、混合培训、校本培训，主讲教师与学员进行互动交流等方面进行讲解《新时期的教师培训模式》 高铁洪（省电教馆网络管理室主任）从“建设培训管理的内涵研究”，“教师培训管理的方式辨析”，“教师培训管理的机制建立”，“主讲教师与学员进行互动交流”，等方面讲解《新时期的教师培训管理》。 刘俊强（哈尔滨师范大学教育科学学院副院长、教授）从“信息技术支持下的教师专业发展路经研究”、“信息技术辅导教师专业发展的模式”，“主讲教师与学员进行互动交流”，等方面讲解《信息技术支持下的教师专业发展与支持服务》 杨丽敏（省电化教育馆网络室研究员、副教授）从“平台的基本功能”，“基本操作要领”，介绍《龙学网教师培训平台》 ???常 冬（省电化教育馆技术室主任、副助理研究员）“电教人员《网络培训平台》介绍”，“网络学习阶段学习任务及要求”，等方面进行《网络学习平台》功能介绍 ????潘克明（原北京市电教馆馆长），从“电教管理者领导力的内涵与形态”、“提升领导力的途径、方式、方法”、“主讲教师与学员进行互动交流”等方面讲解《电教管理者领导力与提升路径》 　　 本次培训的形式也很灵活，在以专家讲座为主的培训过程中，还有主讲教师与学员互动交流的环节，他们认真、负责、语言生动幽默，深入浅出……，细心讲解，时不时的停下来和学员互，询问下面的听课效果。在上机实践操练时，指导老师更是一个一个耐心辅导，这样的培训效果怎么能不好呢，这些讲座，使我进一步开拓了视野，转变了观念，调整了思路，可谓感触多多，获益匪浅，真正领会到了教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。一方面，我作为县城的培训管理者，无论是思想观念方面还是培训硬件方面，都与省市有着巨大的差距，别一方面，我们现在的培训管理者，人员素质水平也与省市相比也有很大的差距，这就要求我们开展培训工作的同时，必须立足高远，提高水平，要特别下大力气提高培训者的能力素质。丰富自己的学习资源和专业知识，不断调整自己的知识结构，做一名负责的优秀教师。 ? ?