教育教学论文 合理利用“班班通” 促进小学语文教学.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：论文(A类)： 标　　题：合理利用“班班通” 促进小学语文教学 姓　　名：覃艳珍 单　　位：大集场小学 通信地址：恩施市盛家坝乡大集场小学 联系电话电子邮件： 602001318@ 附件1: “湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 覃艳珍 性别 女女 教龄 30 年龄 50 E-mail 602001318@ 职 称 教师 办公电话 8492164 手机号码 通讯地址 恩施市盛家坝乡大集场小学 邮编 445035 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 合理利用“班班通” 促进小学语文教学 摘 要 “班班通”的到来，使多媒体技术走进我们农村校园，走进课堂，走进学生的世界。“班班通”以其独特的功能：高清晰的图片、高音质的音乐、高性能的动画将图文并茂、声形并茂的教学方式传递到小学语文课堂。运用班班通辅助教学，使声、图、像、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 合理利用“班班通” 促进小学语文教学 大集场小学 覃艳珍 【摘 要】：“班班通”的到来，使多媒体技术走进我们农村校园，走进课堂，走进学生的世界。“班班通”以其独特的功能：高清晰的图片、高音质的音乐、高性能的动画将图文并茂、声形并茂的教学方式传递到小学语文课堂。运用班班通辅助教学，使声、图、像、文、情境与看、思、读、写等诸多手段结合起来，“班班通”教学教学想，是借助表在脑中创造新形象的心理过程，电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们插上想象的翅膀，积极主动地去思索、去创造的热情。语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用电教媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。　《惊弓之鸟》一课时，我让学生观看更羸射鸟的投影片后思考：图上画的是更羸拉弦前，还是拉弦后？学生据图联想，静中思动，进行了合理的想象；有的说：我看到更羸的手放到背后，大雁落下来了，就说明已拉过弦了。有的说：大王在摸摸胡须，好象感到惊奇，卫兵的脸上露出了赞叹的神情，从这里可以看出更羸已拉过弦了。我又问：你若是图中的一个卫兵，看到更羸只拉弓不射箭而把大雁射下来，你当时会怎样？我又让几个同学进行表演。表演后，学生发表意见：演更羸的同学很自信，很老练，有点射箭能力的样子，但更羸的神情不太好，太骄傲了点，课文中的更羸比较谦虚，书上有这样几句话我可以试试。更羸笑笑说不是我的本事大。说明更羸有了本领不得意，不骄傲。这里借助电教媒体为学生提供了想象的材料，架起一座表象与思维的桥梁，加速进入文章的情境之中，使学生对文章内容的理解层层深入，对情感的体验步步加深，学生在趣中探索，在乐中求知。“班班通”教学、“班班通”教学语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效的运用班班通，就可以实现学生与文本的情感共鸣。总之， 班班通为我们提供了一个学习先进教学方法的平台。以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明的形象。从而使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性，?提高小学语文教学质量。