教育教学论文 发挥现代教育技术优势 优化课堂教学效率.docVIP

发挥现代教育技术优势 优化课堂教学效率 [摘 要] 信息技术融入小学体育课堂，激活了体育课堂，开拓了教学空间，有利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分调动学生的学习积极性和主动性；有利于化抽象为具体，突破难点，培养学生的发散性思维和自主创新的能力。教师只要恰当地选准信息技术与体育课堂教学的最佳结合点，就会在课堂教学方面起到不可估量的作用。因此，为了适应形式的发展，我在课堂教学中开始注重现代教育技术的运用，常采用多媒体和网络形式进行教学，收到了比传统教学手段更好的教学效果。 [关键词] 现代信息技术 抽象 拓展教学 高效课堂 开展现代教育技术研究，是时代所趋，形势所迫。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确号召“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。”随着现代教育技术的发展，多媒体越来越普及课堂教学中。 学校一些有经验的老师,在课堂教学方面作过很多积极的尝试。近几年,我们学校的教学条件有了很大的改善,多媒体教室、计算机室一应俱全，学生的操作水平也随着电脑的普及而大幅提高。因此我常采用多媒体和网络形式进行教学，开拓了体育课堂教学的空间。同时，开发了学生的智力、锻炼了学生的动脑能力，使“寓教于乐”得以实现。 一、 利用现代信息技术的优势，优化课堂教学效果 （一）运用多媒体课件，激发学生的学习兴趣 水平二田径教学中的“站立式起跑”一课，是培养学生快速奔跑能力和有吃苦耐劳的精神。如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果。运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习欲望。如我在上这课时，我首先请同学们看了一段2008年中国奥运健儿勇夺金牌的录像，节选下“刘翔勇夺奥运冠军”这一精彩片段 。 虽然仅有短短的三分钟，但美丽的画面、亲切的讲解，使学生清楚明白地了解了中国人的自信，丰富了教材的内容。本来就喜欢体育的他们一下子被牢牢吸引住了。看的过程中我允许他们叫出自己认识的运动员的名字，同学们的积极性被调动了起来，他们的注意力一下子集中到运动员身上，给予运动员更多的关注，从而兴趣盎然的进入本课的学习。又如在水平一教学《立定跳远》一课时，在起跳瞬间这一特点时，我利用课件进行情境教学，渲染动物形象播放《快乐的小青蛙》的视频，重点播放青蛙是怎样快乐的起跳方法这一重点情节，最后慢慢展放后腿用力蹬地、全身协调用力等这一决定。通过这段课件的播放，让学生强烈地感受动作的要领，对动作的重要特征会牢记在心。 可见，运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。 （二）运用多媒体课件，化难为易提高教学效果 计算机网络具有信息量大，交互性强的优势。应用网络资源，能逼真地营造和创设多样化的情境，让学生轻松地缩短与现实社会的差距，感受生活经验的真实化，解决了他们学习上的困难，同时又拓展了学生学习的空间。网络能解决研究所需要的大量资源，能帮助学生在网络上建立小组协作，能使教师实现个别化异步指导，能使学生与校外专家、研究者建立有效、快捷的联系，让学生拓展了学习空间。由于网络环境下的学习具有其他手段无可比拟的优势，在新课程的实施中，教师一定要将其发挥出教学的多元价值。当然，应用网络资源要注意选择比较适宜的网络教学、能发挥网络优势的体育内容。 在体育教学中有很多难度较大的技术动作，在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。老师过多的重复示范、讲解还容易让学生产生错误的认识。利用现代教育技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，更快、更全的建立起动作表象，突出了对重点和难点动作的掌握，把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学有浅入深，由易到难，提高了教学效果，缩短了教学过程。例如，在讲解投掷动作要领时，挥臂动作一直是一个授课难点。在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习，可是教学效果却并不理想，让学生通过观看网上的一些资料和图片，通过课件的动画效果了解肌肉构造和动作要领，让学生了解在挥臂过程中肩关节、肘关节的最佳运动方向，明白整个动作的来龙去脉，使学生自觉的去理解和体会，而不是单纯的模仿，从而使整个授课质量得到质的突破。在这节教学中使学生处于一种既主动、又活跃的能动状态下，唤起学习的需要，激发学习的动机，进而达到自主学习的目的。 二、利用信息技术开阔视野，拓展教材 在新课程标准下，在体