教育教学论文 发挥资源优势，优化教学环境.docVIP

广东省“十一五” 科研课题成果资料 （此论文获广东教育学会2011年度学术讨论会论文三等奖） 发挥资源优势，教学环境 ——浅析多媒体在英语教学中的运用【摘要】 多媒体技术目前在各行各业中发挥着重要作用，同样，在教育教学这个领域中，多媒体技术的运用，对教学水平的提高更是起到了显著的作用, 在小学英语电化教学领域，多媒体是一种新的教学手段。它既能优化英语教学的模式,又能优化教师的教和学生的学它的信息量很大，可以说是一个取之不尽的“信息海洋”；它的交互性很强，可以让你在一个比较实际的语言环境中进行相互交流；它的趣味性很强，电脑软件采用的多媒体技术引人入胜多媒体可以更好地辅助我们进行英语教学【关键词】 多媒体? 英语教学 英语教学就是培养学生听、说、读、写的基本技能，为了提高学生的水平，就必须对学生进行听力训练、口语训练、会话训练和视听训练可传统教学的一支粉笔、一块黑板和一本教科书已远远不能适应新形势发展的需要而多媒体课件以其图形、文字、图像、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官，既容易解决 “动”的问题，又不改变问题的性质。不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲望，调动学生的学习热情，使其积极主动地投入到学习中。尤其是在突出教学重点，突破教学难点，诱导学生思维，培养学生丰富的想象力，深入的探究力，不懈的创造力，提高学生素质等方面，具有传统教学无法相比的效果，体现了现代教育技术的强大优势。 一、运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣 多媒体辅助教学能为学生创造一种悦目、悦耳、悦心的英语交际场景，常常能使教学内容的表现形式变得新颖活泼，引人入胜，促使学生怀着轻松愉快的心情积极参加眼看、耳听、口说、手写的学习活动，激发学生学习知识的欲望。在小学英语教学中，通过多媒体课件的设计与操作显示了其强大的生命力，具有不可替代的作用和不可估量的发展前景。与传统课堂教学相比，其优点是显而易见的。例如：我在教六年级上册Unit 4 I have a penal 这一单元时，选取了大量关于个人兴趣和爱好方面的知识、图片，制作了一些相关动画。首先剪辑一些表示爱好的镜头，让学生从中感受其中的意思接着播放5个画面：骑车—riding a bike ，跳水—diving，集邮—collecting stamps ，制作风筝—making kites，拉小提琴—playing the violin，每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词、短语并朗读数遍。这样在不知不觉中学习了这几个单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，大大激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。 这样利用多媒体课件创设情境、导入新课，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。若这样长此以往地运用，多媒体以其真实感和趣味感刺激学生思维，学生的思维也随之流畅。 二、运用多媒体加大教学密度，提高学习效率 利用多媒体辅助教学，可以做到高密度大信息量知识传授，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。在教学的新授阶段，可以让学生反复听反复模仿而达到熟练程度，学生在大量听的基础上通过模仿而得到理解，把语言项目内化成自己的知识结构。在教学的练习阶段，制作一些画面，对学生进行有效的口头表达训练，同时配有习题性的专项训练，使学生在有限的课堂上进行质优量多的听、说、读、写综合训练，在获得英语基础知识的同时，语言基本技能也得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养。在教学的结束阶段，利用多媒体课件来做小结。小结虽短，却是本节课内容的回顾和知识点的重新总结，可使学生整体把握知识结构，巩固所学知识声形并茂，生动形象，便于学生理解、消化、吸收。例如：在教六年级上册Unit2 Where is the science museum ?这一单元时，有很表示地点方面的单词，像library，bookstore，bank，school，post office，cinema, science museum , hospital, park, zoo等等这些地点有些学生都没有见过，学起来枯燥，难以记住。课前我找到这些的图片，用Photoshop的套索工具处理图上所标的名称单词，以动画形式设置在图画中并配有单词发音让学生Look at the picture，then write down the words。教师点击图中设有单词的动画，让学生看实物图片读、记单词。有趣的画面，难忘的镜头吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象；同时引导学生说一些分别包含这些单词的日常用语，学生的情绪一下子调动起来，不知不觉进入学习情景中，并能很快说出这些单词。这时我拿出事先准备好的发给学生，然后所有学生齐唱“找