教育教学论文 发扬民主 撒播爱心.docVIP

发扬民主 撒播爱心 河南省三门峡市卢氏县育英中学 殷清香 班主任的工作是辛苦，而创造出的价值是无穷的，做好中学生的德育工作，从思想上、认识上、方法上引导他们全面发展，为今后人生道路打牢基础，是班级工作的重心，更是班主任义不容辞的责任。本人从事初中班主任工作以来，就如何抓好学生德育工作进行了一些有益的探索，也取得了较满意的效果，总结起来，我认为班主任在学生工作中要始终做到“发扬民主，撒播爱心”，而做到这一点，需围绕以下方面。 一 严于做事 宽以待人 由于班主任与学生所具有的学识不相同，人生阅历也不一样，各方面修养存在着差异，性格上的差异更是多种多样，当然会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。 一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，班主任应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力，给他们的健康成长创造宽松的环境。如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。 前不久，我在班上发起“老师！我想对你说”主题活动，让学生将想对班主任说的话以书信的形式进行表达，并且可以不署名，这一活动立即受到学生的热烈响应。想不到两天内，全班学生都写了信送到我手中，这些信五花八门，有表达感谢的、有表明进步决心的，还有提意见的，从这些饱含学生真实想法和情感的字里行间，我深深感受到了那份因来自信任油然而生的亲切。此次活动，在达到师生感情交流、充分给予学生民主空间目的的同时，也积极促成了学生宽松成长环境的建立。但是，宽不等于无矩， 在学生民主参与的基础上，我还制定了《卫生制度》、《考勤制度》等一系列班级规章制度，以制度管人、以制度促进步，让学生的一切行为在制度的约束下“自由活动”，宽松结合，促进班级各项工作规范健康发展。 二 发扬民主 建立信任 面对学生多、事情杂的班级，班主任不可能样样事情都了解得完全属实，处理问题时带有一点主观色彩也属正常，但如果处理不当，那么在某些情况下不仅仅是学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。因此，充分发扬班级民主不仅容易赢得学生信任，使他们乐于与你交流，而且可以培养学生的民主意识。站在学生的个体身份角度来看，他们也有自己的自尊，所以，发扬民主，允许学生为自己“辩护”，不仅能让班主任多方面了解事情真相，有助于解决问题，也可以是学生维护自己的权利和自尊的手段，当然，也不否认有些学生思想认识并不正确，总是掩盖自己错误，甚至于狡辩。那么，何不让他充分表现？班主任反而可从其表现认识其错误思想根源，以便对症下药。相反，如果不管青红皂白地训斥学生，甚至将本应有的解释也当作狡辩，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再，不利于工作的开展。 例如我班的张克阳同学就是一个较为典型的例子。这个学生比较聪明，但不爱学习、不懂得如何尊重他人，与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，还吸烟等，影响较坏。来去年一年，多次出现各种问题，最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，才了解到他这个坏毛病从小就有，从小学到初中，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来。可以说，相处两年，我与他的坏毛病就奋战了两年，但我从没放弃，每次犯错误我都允许他先解释，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，探讨他之所以没能取得应有的成绩的原因，帮助他克服心理的障碍。初三这个学期以来，我发现首先是他偷偷吸烟的现象没有了，半期考试还取得了不错的成绩。我想，如果这一年，我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，而不去考虑他实际存在多年的心理因素，那又会怎样呢？实际上，正是他的狡辩反映了问题的本质，为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话，这本身就体现了一种尊重。 一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，为了学生今后少走弯路，我们就应多做耐心细致的工作，这是一个班主任最基本的责任心，也是搭建知心桥梁的基础。 三 多予鼓励 增强自信 每个人都是希望得到别人的赞扬，