教育教学论文 发挥信息技术优势 促进数学课堂教学.docVIP

发挥信息技术优势 促进数学课堂教学 安陆市王义贞镇初级中学 彭瑞松 [摘?要]国家基础教育课程改革纲要(试行)指出教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用促进信息技术与学科课程整合逐步实现教学内容呈现方式、学生学习的方式、教师教学方式和师生互动方式的改革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。?目前计算机网络发展迅速网络上有着丰富的数学教学资源数学教师应当应用网络数学资源来提高数学教学效果网络数学教学作为一种全新的教学模式可以真正实现个性化教学做到因材施教[关键词] 多媒体网络技术 资源 数学教学 学生网络技术迅速发展它的普及正在改变着人类的学习环境随着教育体制改革的进一步深入利用现代科技手段提高教育水平已成为教育改革的一个重要方向把网络应用于教学已成为教育现代化发展的主流网络数学教学就是以现代网络技术为依托为学生提供全方位、立体化的数学教学与学习环境以提高学生的数学应用能力网络数学教学利用丰富的网上资源和网络技术在教学实施上充分显示了其灵活性、针对性、实时性和自主性的个性化教学特征利用网络辅助数学教学确实有着传统教学所不可比拟的优越性多媒体与网络技术的出现为我们教学方法的改变提供了新的发展机遇产生了优化的教学效果因此作为一个从事基础教育的中学数学教师必须研究使用这一先进的技术手段本着新课程标准所提倡以学生的发展为本的教育新观念让学生在这先进的、新的学习方式下更好地发展。多媒体网络技术?、信息技术辅助教学的优势　新课程标准指出要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具致力于改变学生的学习方式学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中。随着社会信息化进程的不断加快信息技术在教育教学活动中也广泛使用。在以人为本的教育理念指导下以多媒体计算机和通讯网络为标志的信息技术必将成为教学活动的首选。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点为数学教学编制的系列计算机辅助教学课件能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具能有效地减轻学生课业负担激发学习兴趣真正地改变传统教单调模式使乐学落到实处。多媒体技术的出现和使用为教学手段改进提供了新的机会产生不可估量的教学效果。它的出现为我们的教学改革注入了新的活力。网络的运用可以使教师和学生在课堂上的角色发生变化教师是课堂的组织者学生成为信息加工的主体课堂真正成为学生的课堂课堂信息量增大网络教学有着传统不可比拟的优越性这种教学采用多种信息载体如声音、文字、图像、视频等具有图文并茂的优势可以传递大量的信息提供多种训练方法有利于学生数学理解及运用能力的提高运用网络开展辅助教学可以使教师在设计教学的过程中从期望得到的教学目的和教学效果出发将教学内容重新编排、认真筛选事先编制好教学内容和程序能节约大量的时间加快教学节奏使教学密度增大充分调动学生的学习潜力教师把教材教活学生也学得有趣既轻松又有效、信息技术在学中的运用?　、结合内容体现教学特点? 1、使定义清晰化：在中学数学教学过程中，最令数学教师头痛的莫过于学生对于数学中出现的抽象的概念、定义不能真正理解和学会应用，而借助于多媒体技术就能很好地解决这一难题。如在教学轴对称图形时若只依靠课本上静态的图片容易引起学生对轴对称图形的片面理解难以与学生已有经验产生联系。因此在教学中运用现代多媒体网络技术则可以轻而易举地解决上述问题。教师在互联网上下载多张图片其中有非对称图形、对称图形在对称图形中有轴对称图形、也有中心对称图形如植物、人体、动物、建筑物等学生日常生活中常见的教师把下载的图片按范围制成教学课件给学生讲解对称、非对称图形的知识轴对称图形? 2、使空间形象化：几何图形，特别是立体几何图形的教学，要帮助学生建立空间观念。而空间观念的形成，有赖于想象。把学生理解的难点利用多媒体网络? 3、使导入适时化：计算机多媒体辅助教学，图文声像并茂，形象直观生动，但必须注意适时导入，恰到好处，才能化平淡为神奇，获得最佳的教学效果。适时导入计算机多媒体进行辅助教学，把多媒体用在掌握知识的“刀刃”上，才能取得理想的教学效果。 四、将抽象学习转化为直观学习??中学生的思维正处于形象思维向抽象思维过度的过程这就需要在教学中利用图片、实物等直观形象的东西去引导学生对抽象的数学的学习如直线、平面问题等等仅仅依靠教师语言描述和静态图形的表述学生在接受知识时是枯燥和困难的。而多媒体和网络技术可以提供学生形象的动态教学环境学生可以清晰而准确的掌握抽象的概念的本质对知识的理解大大加深引发学生思促进学生数学知识的建构。中学生大多活泼、好动有意注意时间比较短喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求他们在安静