教育教学论文 发挥语文学科优势 优化教学与班级管理.docVIP

发挥语文学科优势 优化教学与班级管理 阳曲二中语文组 高存良 语文学科的特点兼有工具性和人文性，文以载道。 语文教师在培养学生听、说、读、写的能力的过程中，必然要渗透人文思想的教育，它不仅是授业、解惑，更是传道；阅读、写作的过程即是理解人间真情的过程，感受正义真理的过程，是帮助学生树立正确的人生观和价值观的过程。从这个角度来说，语文教师承担的育人的职责更多些，也更方便些。也正因为如此，语文教师才更应该时时提醒自己，记住我们责任和使命，?把语文教学和班级管理的工作结合起来，以求工作的轻松高效。 一、情感教育是一切教育教学活动的基础 古人说，“亲其师，信其道”，其实我认为，学生“亲其师”正是由于情感教育的结果，初一学生刚刚从小学毕业，对童年生活念念不忘，对中学学习的大容量、快节奏不适应，如果我们不能再短时间内让学生适应中学生活，实际上就是让他们输在了起跑线上了。我们的班级管理有太多的事情需要学生的主动配合，没有师生之间的感情，许多工作都是无法开展的。 目前，我们的学生成绩差异很大，哪一个班级都有相当一批成绩较差的同学，我把他们称为潜能生，这些学生仅仅靠老师是照顾不过来的，为了让他们也能在集体中获益，提高学习的积极性，我们开展了爱心帮扶活动，对帮扶工作做得好的同学给个人加分，并经常在班会课上当众予以表扬，对于帮扶工作做得出色的，在班级墙报“我们的榜样”栏目中专项展示。此项活动既有利于绩优生加深对知识的理解，增强表达能力，又有利于潜能生提高学习成绩，对于帮扶双方的学习都起到督促作用。 教材是体现或新课程标准精神的“官方”载体，所选编的课文是专家经过认真筛选的。如果我们为学生的发展考虑得长远一点，我们就会想尽办法将课堂延伸，将教材扩展，对自己的课堂教学进行个性化的策划，让它的内容更丰富、引发的思考更深刻、对学生的影响更长远。这样，在不露声色中就进行德育渗透，在阅读和写作教学中进行优秀品质的塑造和良好品德的培养。?这样的课，是语文课更是德育课。在语文学习中能够塑造孩子美丽的灵魂、教导学生树立高远的目标、正确地做人。 三、发挥语文教师的优势，让教育变得智慧可亲 曾经有人总结，说语文老师的标准是“五个一”——一笔好字，一手好文章，一口伶牙俐齿，一肚子的名篇佳作，一颗爱心。 ?一颗爱心是我们做好教师的基础，是检验我们师德是否合格的标准。而前四个“一”则是我们必备的业务素质，是检验我们业务是否过更的标准，相对于其他学科的教师，能说会写，情感丰富细腻，这就是我们的优势。如果你具备，就应该好好地利用，用在工作中，会让硬邦邦的管理变得温润，冰冷冰的训斥变得温馨，空洞洞的说教变得生动。 ????1、书面语的攻心作用 ????你在学生的作业上有过留言么？你给学生写过信么？ ????如果没有，请立刻行动！ ????语文老师提笔成文，不是什么难事。但会让师生感情陡然上升。 ????日记批改，可以是一个“阅”字一个日期，但这是冷硬的。稍稍费点心，留下两行字，就有可能触动孩子柔软的心，和学生心灵交融，让你的爱心看得见摸得着，对学生就是一种激励、一种鼓舞。有人把这当成语文老师的繁琐与劳累，有人把这当成是语文老师的特权和幸福。 ????2、讲故事、写读书笔记，让你的教育生动有效 ????初中孩子单纯幼稚，可塑性强，但德育教育一定要寻求孩子们乐于接受的形式，要形象、生动、灵活。语文教师就是要利用文学的功用，不断创设生动、灵活的教育形式。?讲个故事来品味哲理、写个心得来提炼收获、做个试验来反思自己……语文老师特别有条件来策划这些智慧型的活动，让学生在轻松幽默中恍然大悟，逐步变得懂事、自律、向上、向善。 四、在班级管理活动中提升语文能力 语文是与生活结合最紧密的学科。 语文教师可以在参与策划、组织班级活动的过程中，充分利用机会，锻炼、提高语文能力。把班级工作作为作文的素材，让学生去运用语言、组织文字，从而提高语文能力。 比如：写出班会策划方案，写家长会的主持词，撰写班级警示标语（我班教室缺点儿啥），?为小组起名（求索组、?扬帆组、博涵组）等。 五、做人与作文 作文教学是初中语文教学中的重要内容，中考120分占50分。 文如其人。我以为作文教学一少半是教写作知识与技巧，一多半是教学生做人。 作文的首要是“言之有物”，然后才是“言之有序”。“物”是什么？是内容、是真情、是感悟、是生活和生活中的发现。是熬粥的米。“序”是什么？是方法、是技巧、是先下米还是先倒水，是水和米的比例。 巧妇难为无米之炊。对于生活单调、思想贫乏、缺少爱心、没有是非的学生，再如何讲授首尾照应、详略得当、叙议结合、画龙点睛，都不可能写出思想深刻、真实感人的文章的。 写作是人内心世界的外露，听说读写四种能力中，听与读是个输入的过程，写与说是个输出的过程。心中有阳光，笔下才灿烂；心中有真情，笔下才感人。重要