教育教学论文 多媒体 “靓”起英语课堂的导入.docVIP

多媒体 “靓”起英语课堂的导入 摘要：课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。成功的导入是教学成功的重要催化剂，恰当精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。而利用多媒体辅助教学，可以把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来，并使学生产生良好的学习动机，调动学生的学习积极性。 关键词：英语 多媒体 导入 课堂 近几年,随着现代多媒体教学手段的不断发展和完善,计算机多媒体在英语课堂中的应用越来越广泛,特别是新课改实施以来,课件成了教学必备内容。信息技术必须与教学相结合,已越来越成为同行们的共识。作为英语老师,在经常制作电脑课件和利用多媒体教室上课的过程中,日益发觉运用多媒体来辅助教学,以生动的画面和悦耳的声音创设教学情景,优化教学过程,可以使教学效果明显增强。使学生在多媒体的作用下主动地进行有效学习。 通过教学实践,笔者深刻的体会到多媒体介入到英语课教学中,激发学生的兴趣,降低学习难度,缩短学生的认识过程,实现教学过程的优化,是提高英语课教学质量的一条重要途径。课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术，“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，是课堂教学整体的有机组成部分，也是激发学生求知欲的关键。“导入”是教师在一个新的教学内容和活动开始时，组织学生进行课前的心理准备和知识准备，引导学生进入学习的行为方式。导入是英语教学中的重要环节，是一个值得研究的问题。因此，能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来，并使其产生良好的学习动机，调动其积极性，尤为重要。 现就近年来，笔者利用多媒体教学设备在英语课堂导入方面所做的尝试和所得的体会与同行们一起探讨交流。 一、利用多媒体进行直观导入，印象深刻 在日常教学中，笔者经常利用多媒体在上新课之前把先前学过的与课堂教学相关的内容以图画、幻灯片等形式直观地呈现给学生，笔者与学生，以及学生们之间借助多媒体所提供的图片、情景进行自由交谈。多次的教学实践，让笔者明白借助多媒体，以看“图”说话的形式导入新一节课的主题快速并且高效。 例如：在教授《牛津初中英语》7A unit5 Let’s celebrate!单元Welcome to the unit，一开始，笔者就运用多媒体展示了6幅与节日有关的实物图片以及文字，如下： Dragon Boat Festival 　 Spring Festival（Chinese New Year） Christmas Mid-autumn Festival Thanksgiving Day 　 Halloween 笔者要求学生把左列的图片与右列的节日名称连线。直观的图片使学生一目了然，明确知道本课时的教学内容。并且在完成连线任务的同时，激活了学生的相关经验和语汇。接着，笔者问道：Which of these festivals do you like best? Do you know any other festivals? 再比如，笔者在教授《牛津初中英语》7A UNIT 8 Fashion ,Welcome to the unit时，刚开始，笔者使用多媒体播放了一则关于国际时装表演的短片。通过这样的导入，学生兴趣盎然，快速抓住了学生的眼球，激发了学生的求知欲。 利用多媒体呈现类似这样的导入，简明扼要，却能高效而快速激活学生思维，有效导入新课的学习。正如捷克教育家夸美纽斯所说，“感官是记忆最可信任的仆役”，因为“十次耳闻不如一次目见”。多媒体的利用使本次导入直观、清晰、明了，给学生以直接的形象思维和感觉，易于学生吸收知识，降低了所学知识的难度，使学生看在眼里，记在心里。 二、利用多媒体进行谈话导入，温故知新 在平常的教学中，笔者也经常利用多媒体来设置谈话主题,通过师生、生生之间的谈话自然而然地引入到新一节课的学习目标中来。通过师生间、生生间一问一答，引出新的内容。作为教师都知道每一节课的教与学都不是孤立的，它有着承上启下的作用，是旧知识的巩固与深化，是新知识的呈现与开拓。因此要根据一节课的实际情况，精心设计谈