教育教学论文 如何利用现代信息技术的课程资源开展英语教学.docVIP

如何利用现代信息技术的课程资源开展英语教学 安陆市开发区十里中学 胡耀玲 摘 要：课改以来，信息技术在英语教学中发挥的作用越来越明显。利用现代信息技术的课程资源开展英语教学体现了信息时代英语教学的发展方向。 关键词：信息技术 课程资源 英语教学 随着课程改革和教育信息化的全面推进，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术改变了教师的教学方式和学生的学习方式。课改要求教师要注重现代教育技术在课堂教学中的恰当应用，推动信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术手段在突破教学重点，难点过程中的积极作用。同时，还要重视培养学生的信息素养，提高学生适应现代信息社会发展的能力。目前，各学校基于信息技术环境的课程资源建设以及课程开发与共享机制的建立，使学生们信息资源的及时共享成为了可能。特别是在英语教学中，现代信息技术的课程资源以其“动态化、形象化、具体化”的优势，解决了长期以来，英语教学缺乏语言实际应用环境的困境。 一、教师把课堂学习内容转化为信息化的学习资源，与学生共享 在英语教学中，由于没有实际的语言应用环境，给教师教授英语语言知识带来了困难。但通过信息技术与课程资源的整合，教师就轻松地解决了这一问题。教师把课程内容编制成多媒体课件，电子文稿和网络资源，用来作为学生的学习资源。这种图形，图像，声音，视频，动画等多媒体信息的运用，使课程资源更加生动，形象，更有利于学生接受。在课堂教学中，现代信息技术的课程资源以其“图文并茂，视听结合”的优势，帮助学生创设出英语语言的实际应用环境，更有益于学生操练，掌握和运用所学的目标语言。 例如：九年级Unit12.You’re supposed to shake hands.该单元以谈论“习俗”为话题，通过对一些国家的风俗习惯，礼仪差异，时间观念和饮食文化的学习，了解世界各地不同的文化知识，提高学生对文明生活的认识，加深学生对中外文化的了解，拓展学生的文化视野。因为本单元涉及的国家比较多，而且风俗文化各有不同，给教师的教学和学生的掌握带来了难度。利用多媒体网络搜集与课程相关的信息，在课堂上与学生共享。让学生领略各国文化及风景的同时，对本课话题产生了浓厚的兴趣，学生很快就进入了本课的语境，并自然而然地掌握了本课所学的目标语言。 二、学生利用现代信息技术的课程资源，自主学习 新课改倡导自主合作，探究的学习方式。注重培养学生的创新精神和实践能力。传统的英语教学中，学生主要依托课本教材以及教师所提供的学习内容来完成对知识的掌握。这种学习方式十分被动。随着计算机技术的逐步提高，让学生自主进行探索的方式已成为学习的重要形式。针对当前的网络学习特点和网络环境的支撑优势，学生可以充分利用网络资源获取更丰富的学习内容，并及时与同学共享，进行自主合作学习。现代信息技术的课程资源以其“丰富，快捷，易传播”的优势，满足了班级中各个层次学生的学习要求。在英语教学中，利用现代信息技术的课程资源，营造了良好的语言环境，调动了学生学习的积极性。学生在掌握语言知识的同时，也掌握了语言学习的方法，学生自主合作学习的能力也逐渐提高了。 例如：八年级下册Unit4.He said I was hard-working.一单元中的语法项目为直接引语与间接引语的应用。这部分内容也属于宾语从句的范畴。对于中等偏下的同学来说掌握间接引语用法就已完成了学习任务。但对于优等生而言，掌握宾语从句的全部用法才能满足他们对本单元“拓展内容”的要求。在课堂教学中，这一点无法利用教材上有限的学习内容实现。因此利用现代信息技术的课程资源，就可以帮助不同层次的学生获得满足他们水平的学习内容。就不会出现“后进生吃不好，优等生吃不饱”的现象了。 三、在英语教学中，利用现代信息技术的课程资源开展小组合作学习 现代信息技术的课程资源在英语教学中的应用，充实了教材中的教学内容，扩大了课堂教学的容量，开阔了学生的眼界，发挥了学生的主体作用，培养了学生自主合作学习的能力。 英语教学中存在着大量的角色扮演Pairwork和Groupwork 等活动，要求学生以小组组合的形式完成学习任务。课堂教学中，学生可以充分利用现代信息技术的课程资源的“共享”优势，有的同学负责收集图片材料，有的负责收集文字材料，有的负责搜集听说材料，有的负责搜集读写材料。再共同完成话题的讨论、辩论、角色扮演。最后展示合作学习的成果。这样，短时间内扩大了信息量，提高了学生的学习效率。促使每个小组成员主动参与到学习过程中，提高各层次学生的学习积极性，给学生创造了合作学习的条件，培养了学生的创新学习能力。 四、利用现代信息技术的课程资源促进英语学习 现代信息技术的课程资源的利用，使学生无论在学习过程中，还是在搜索资料中，都能主动参与自主学习，进一步锻炼了学生解决实际问题的能力这种探究式教学模